思维导图在初中英语教学中的应用

引言

新课标提出初中英语教学要注重培养学生学习英语的兴趣和英语学科素养，倡导学生主动学习，用合作交流的方式学习英语。初中是学生身体、心理迅速发展的时期，此时的学生思维活跃，学习能力强，但是掌握的学习方法少，所以让学生自己去建立知识网络、扩充知识点是有一定难度的，如果用思维导图梳理知识点呈现在学生面前，就可以很好的提高学生的学习效率。这就需要初中英语教师在课堂实践中，善于利用思维导图使学生的学习更加高效、简单，从而提高英语教学质量。

1 思维导图的简要介绍

思维导图又称“心智地图”、“脑图”，是可视化思维工具，是学思结合的思维工具。它把抽象的思想具象化，用色彩，线条，图形巧妙的组合起来，把复杂的知识体系变成容易理解的视觉形态。思维导图最突出的特点就是图文并茂，借助相互隶属或者相关的层级图，可以直观地表现各级主题的关系，还可以把知识间的关系变得有条理、清楚明了，主题、关键词、内容都可以通过图像和颜色建立起来记忆连接。思维导图可以对逻辑梳理和发散性思维的表达，使思维的过程更加直观。思维导图也是记笔记的一种方式，对于学习者来说，思维导图可以让自己更深刻、形象地记住想要记住的东西。现在使用的思维导图主要有 5种形状，分别是双气泡图、气泡图、括号图、流程图、树状图。气泡图是用气泡作为基本图形的思维导图，以中间的大气泡为中心，一些小气泡围在周围，气泡之间有连接关系，常常用来比较和分析事物之间的不同点。流程图可以将事物发展的流程很好的体现出来，在教师指导学生梳理文本情节时，也可以考虑使用流程图。思维导图具有三个方面的特性，分别是形象性、发散性、主体性。以发散性这一特点为例，思维导图可以发散性的思维去捕捉和发展，直观的展现思维的过程，并且能够打开人的无限潜能。通过思维导图来进行理解性的记忆和结构化的思考，可以有利于发散性思维的表达。并且发散性还可以打破思维定式，启发学生从不同角度去考虑问题，在初中英语教学中，有利于学生快速联系单词，扩大语法的应用场景。

2 思维导图在初中英语教学中的应用研究

2.1 思维导图应用于词汇教学的研究

初中生在学习英语的过程中，词汇是他们学习英语的障碍，如果英语词汇没有学好，那么英语阅读、写作就无从谈起。从实际情况来看，学生在学习英语词汇的时候存在着死记硬背的现象，效率低，容易忘。在词汇教学时应用思维导图就可以有效的解决这些困难。教师要在教学中根据所教词汇的特点，从读音、词形（拼写）、词义、词性、搭配等几个方面来设计符合初中生认知特点的思维导图。

2.2 阅读教学中应用思维导图

初中英语教学当中，阅读教学是很重要的内容和任务，被教师所重视。但是目前依然有不少教师在阅读教学当中使用传统的教学方式，即先教授新单词，再带领学生一句一句、一段一段翻译阅读文本，没有针对性的讲解文本内容。传统的教学模式下，阅读教学很枯燥，学生很难确定文本的主题并构建文本的知识框架，从而影响了阅读教学质量。对于这个问题，老师需要重视将思维导图应用到阅读教学当中去，让思维导图成为初中英语阅读教学中的有力助手。

2.3 思维导图应用于初中英语写作教学

写作也是考查学生英语语言综合运用能力的一项指标。写作是语言输出的高阶形式，写作质量最能体现学生思维组织与语言内化的程度。

目前，初中生的英语写作存在逻辑断层、衔接生硬、中式表达三个主要问题，教师常用的模板化训练虽然能在短期内应付考试，但是严重抑制了学生的创造性思维发展。把思维导图带入写作教学中，用可视化的认知引导，很好地解决了这个问题。教师在教学记叙文写作的时候，可以引导学生以“事件发展脉络”为中心画出思维导图。先确定中心主题是“我有一次旅行的经历”，从时间、地点、人物三个方面延伸出来主干枝条，然后用“起因——经过——高潮——结果”的流程图式结构来梳理事件的发展过程。在“经过”分支里，可以将天气变化，人物互动，情感起伏等等都详细的展开，在这里可以用不同的颜色来标示情感的变化梯次。这样结构化的呈现，不仅能帮助学生建立起清晰的写作框架，还能用色彩、图形双管齐下地加强学生的记忆。经过调查发现，应用思维导图做写作构思的学生们的作文逻辑更加连贯，平均提高 40% ，而且能够自然的使用连接词实现段落的过渡，很好地解决了传统教学中的“头脑空白”和“结构松散”。

2.4 对话教学中应用思维导图

在初中英语对话教学中教师要突出学生主体地位，重视思维导图的应用，促使学生表达能力、交流能力得到发展。利用思维导图，学生能够在对话活动中使用发散思维，对单词、问题、句型做发散性地联想法，梳理法，并且利用思维导图做高质量的对话练习。除了以上内容外，教师还可以引导学生利用思维导图来发现对话教学的主题和趣味，并搜寻到一些与对话有关的短语、词法、单词等基础知识。这样一来，学生就可以直接借助思维导图来展开对话活动，在这个过程中可以做到成竹在胸。

结语

因此思维导图在初中英语教学中的应用是有明显优势的。它可以把复杂的知识体系用直观的、图形化的方式来呈现，帮助学生更好的理解并记住知识点，还可以促进学生的发散性思维，促使他们从不同的角度来看待问题。通过在词汇教学、阅读教学、写作教学、对话教学当中灵活应用思维导图，老师可以有效的提高学生的英语学习兴趣以及英语核心素养，使英语学习更加的高效有趣。未来的教育改革会更加深入，教学方法也更加的丰富创新，所以思维导图在初中英语教学中的应用前景也将越来越广阔。

参考文献

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