高中自主高效问题解决式课堂的实践研究

引言：高中阶段随着课程难度的不断加大和高考的压力，学生需要更高效的课堂学习，在这个过程中，传统教学模式的弊端愈发凸显，难以充分调动学生学习积极性和主动性，培养学生综合能力。自主高效问题解决式课堂，强调以问题为导向，以学生为中心，让学生在研究知识的过程中主动去探索学习并解决问题，学生的学习积极性和探索问题、解决问题的能力会逐步提升，符合新时代教育理念对培养人才的要求，对提高教育质量具有重要意义。

一、高中课堂导入问题的设计原则与方法

在高中课堂问题教学中，导入问题设计需以激发学生兴趣为出发点，遵循三项原则与对应方法：一是针对性，教师要围绕教学内容与目标聚焦关键知识点设计具有特点的问题导入，可通过回顾旧知引出新知，增强针对性。二是趣味性，要结合学生水平、兴趣爱好与生活实际增强对他们的吸引力。三是启发性，问题式高效课堂要具有思维深度和开放性的问题培养学生的逻辑思维。另外，实用设计方法包括情境创设法，通过创设沉浸有趣的教学情境，如历史故事、生活场景、科学实验等生动有趣的情境，并在其中提出问题；悬念法，在教学中设置问题悬念来激发学生探究欲望，例如物理课展示神奇魔术实验后询问背后的物理原理；对比分析法，将不同事物呈现在课堂，让学生对比分析并提出问题，如化学课展示两种不同金属与酸反应的现象后，询问反应剧烈程度不同的原因。

二、高中问题课堂教学中怎么做

在高中问题课堂教学中，要想实现高质量的教学，需要从不同的方面发力。首先要组织学生在课堂上进行自主探究，教师要清晰阐述研究的问题、目标要求，让学生明确学习方向，并为学生提供教材、资料、实验器材等资源，助力探究活动，要求学生根据学习目标自主完成学习任务，用红笔标注疑难问题。指导学生运用观察、实验、调查、分析等科学方法进行探究。还有就是开展小组合作学习，依据学生学习能力、性格特点合理分组，实现优势互补，为不同组员设计相应任务，提高合作教学效率。同时鼓励成员之间相互交流讨论，培养学生的团队合作精神，小组合作中可由组长组织督导，组员交流质疑，共同解决问题。最后是教师适时指导，教师要密切观察学生在研究活动与合作中的表现，发现问题或学生遇到困难、偏离讨论方向时，适当介入干预并引导，但不能过分干预，要充分发挥学生主观能动性，让学生在自主与合作中提升解决问题的能力，提高课堂教学质量，教师可在自主学习和合作讨论阶段进行巡检，了解学情、调整教学。

三、后期怎么巩固、评估策略

1. 高中课堂知识的后期巩固策略

高中问题导入课堂教学结束后，还需要对学生知识进行巩固扎实。在作业巩固方面，分层设计作业能够满足不同学习水平学生的需求，基础层作业主要用于巩固基础知识，拓展层作业则以培养学生综合能力、运用知识能力和创新思维。另外除了书面作业外，教师还可以设计丰富多样的作业形式，如布置实践作业、项目作业等，像政治课的社会调查与报告撰写，让学生在实践中深化知识理解。 教师还需要定期引导学生对知识框架进行分析梳理，加深对知识的理解记忆，帮助学生总结解题的规律和技巧，提高解题能力，鼓励他们探索拓展知识面，带着问题导入的方式参与到自主学习中，以此激发学习兴趣和探索精神，可通过当堂检测或课后作业检验目标落实情况，学生订正错题，教师检查。

2. 高中课堂教学的评估体系构建

构建科学合理的教学评估体系，是全面了解学生情况的重要途径，对促进高效的问题解决式课堂教学效果十分重要。评估内容应该涵盖多方面，考查学生对基础知识的理解、记忆与应用能力；评估分析和解决问题的能力及思维过程；观察自主探究、自我管理和学习策略运用能力；评价小组合作中的沟通、协作与团队贡献能力。评估方式可分为过程性评价和终结性评估，前者主要是对学生的课堂表现、作业完成情况、参与小组活动以及学习的反馈进度进行评估；后者主要采用考试、测验全面考查学习成果。在评估完成后教师要第一时间对结果进行分析并调整自己的教学方法，有针对性改进教学，另外还需要把评估结果告诉学生，让他们总结自身问题。在这种教师协同学生改进教学方法能贴合学生需求，提高教学的有效性和针对性。

结束语：高中自主有效性问题解决式课堂是一种新的教学模式，具有创新性与高效性。通过在课堂上精心设计问题导入，能有效提高课堂的教学效率，助力学生更好地学习探索知识，课后通过加强后期巩固和科学评估，能够充分发挥学生的主体作用，为自主学习打下坚实基础。然而，当前在实践过程中仍然面临一些调整和问题，未来，教师要不断转变教学观念，进一步加强研究和实践探索，不断完善该课堂模式，为高中教育教学质量的提升做出更大贡献。

参考文献：

[1] 张雪梅 . 探究问题教学法在构建高效课堂中的应用 [J]. 新课程( 下 ),2019,(05):14.

[2] 鲁伟阳 . 自主高效课堂教学模式下高中生数学学习能力的培养 [J]. 课程教育研究 ,2017,(10):137-138.

本文系涿州市教育科学研究“十四五”规划课题《高中自主高效问题解决式课堂的实践研究》研究成果。课题编号:zk2406。