培养小学数学问题解决能力策略的研究

前言：

小学数学作为基础学科，以及学科学习基础奠基重要课程，培养学生问题解决能力至关重要，教师要依据小学生现有思维能力，通过图画情境演示，让进入学生直观式学习，从中找到解决问题方法；组织学生小组合作学习，引领学生自主探究数学问题；通过生活实践体验，强化学生数学问题解决能力，更全面发展学生数学能力。为此，教师要勤于探索培养学生数学问题解决能力的策略，发挥学科育人效用。

一、图画情境演示，学生直观学习解决问题方法

数学知识内容逻辑与抽象性较强，容易使小学生出现数学难学的想法，失去学习兴趣，问题解决能力发展也会受到阻碍。教学中，教师可以通过图画情境演示方式，引领学生直观学习问题解决问题的方法，使学生可以在观看思路清晰的演示图画中理解所学习的数学理论，参透其中概念内涵，掌握数学问题更好地解决方式方法，逐步发展思维及数学综合能力[1]。

例如，在“混合运算”教学时，教师可以利用多媒体技术准备好演示课件，把这节知识内容转化成为动感图画，通过图画再现情境的演示，把学生带入思考分析中，在这个过程中学习到一些必备的角色数学问题方法，可以运用不同方式快速得出问题答案，从而通透理解运用混合运算解决问题的知识，会用所学的这些知识处理一些实际问题。首先，教师可以利用多媒体准备没有括号的加减混合运算实际应用题，如“冰箱里有牛奶 12 瓶，妈妈又买了24 瓶，周一到周五家人一共喝了 15 瓶，还剩多少瓶？”，让学生从实际问题中找到已知条件，知道所要解决的问题，经过分析发现其中加减关系，能够列出算式，按从左到右顺序计算，得出正确答案；其次，教师还应针对没有括号的乘除混合运算进行实际应用点拨，同样利用多媒体进行实际问题演示，引导学生理解并进行思考，为更深入学习有括号的混合运算做好准备，培养其数学问题解决的重要能力。

二、小组合作学习，引领学生自主探究数学问题

小学作为学生学好数学、会用数学知识解决问题，进行具备数学问题解决能力的重要阶段，需要从培养学生自主学习意识及能力入手。小组合作学习方式能够引领学生进行自主学习与探究，进而不断强化数学问题解决关键能力，全面发展学科学习与实际运用能力水平。这需要教师要指导学生自主组建合作学习小组，并布置合作探究的项目，锻炼与提升每个学生自主学习与解决问题的能力[2]。

例如，在“数学广角---植树问题”教学时，教师可以组织学生组建小组，每个小组要有数学能力强、中等、一般等层次成员，利用自主学习力培养为主的小组合作方式，引领学生进行植树问题中内含的“棵数与间隔数的规律”知识自主学习与探究，建立植树问题模型，经历抽象理解与逻辑思维的过程，参透知识理论内涵，理解概念意义，进而可以在小组成员共同努力下，完成“两端都栽”理念下的“校园有一个三角形花坛，其中一个边长 20m ，每隔 4m 栽一棵榆树，三角形这一边需要多少棵榆树苗呢？”项目的思考分析与探索，找到问题解决方向和路径，在小组成员共同努力下，解决这道数学难题，再经过小组成员集思广益，探讨更多解决问题方法，具备一定的数学问题解决重要能力，不断提升数学综合能力。

三、生活实践体验，强化学生数学问题解决能力

对学生进行问题解决能力培养，生活实践体验活动不可或缺，能够强化学生解决问题意识，乐于参与问题解决活动体验，从中开拓思维路径，获得解决实际数学问题经验，不断提升能力，促使数学综合能力水平持续发展进步。生活实践体验活动方式及内容，需要教师依据知识内容与学生实际实践能力来进行准备，引领学生通过参与课堂上生活情境，或者课后进入真实生活进行有效的实践体验。

例如，在“条形统计图”教学时，教师可以通过生活实践体验方式，让学生有机会经历实践体验应用所学的过程，在这个过程中能够利用所学习的知识实践应用，解决实际问题，获得真知灼见。首先，教师可以在学习学习统计方法与条形统计图实际应用方法后，可以在课堂中布设一个生活场景，如“班级中喜欢喝牛奶、豆浆、米粥、鸡蛋羹的人各有多少呢？”，由学生们进行实践体验，从中及时巩固所学习的条形统计图知识，能够分析出数据显示的结论内涵。其次，教师还可以通过布置课后作业形式的生活真实体验，让学生在生活中自主选取一个项目进行统计调查，经历整理数据并能够进行数据图表分析过程，更好地运用所学数学知识，解决生活中有关数学的问题，进一步提升问题解决能力。

总结：

总之，小学数学教学中教师要重视培养学生问题解决能力，善于利用图画情境演示，引导学生直观方式学习解决问题方法；通过组织学生小组合作学习，引领学生们进入自主探究数学问题中，锻炼解决问题重要数学能力；借助生活实践体验活动，不断强化学生数学问题解决能力，全面发展数学能力，可以使学生数学问题解决能力持续进步，更主动探索解决数学问题方式方法。

参考文献：

[1]董岩.小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略研究[J].数学学习与研究，2025，（16）：118-121.

[2]黄志杰.问题解决能力在小学数学中的培养策略探索[J].读写算，2025，（15）：127-129.