农家书屋的社区教育价值与可持续发展模式研究

关键字：农家书屋；社区教育；可持续发展

引言

在乡村振兴战略深入实施且全民终身学习理念，广泛传播的时代环境下。作为农村地区极为重要，文化教育场所的农家书屋。其社区教育价值及可持续发展情况备受高度关注，而其在实际运行中，却也面临着一系列困难局面。基于理论与实际操作层面需求的本文，通过剖析现存问题并给出优化策略，旨在为打造农村社区教育全新生态，提供颇具积极意义的参考。

一、农家书屋社区教育价值的理论基础

（一）社区教育相关理论溯源

以具有地域特性的教育形式存在的社区教育。其理论体系整合了终身教育理论、社会学习理论以及社区发展理论。终身教育理论着重突出教育连贯性，及面向全体民众特性，从而打破传统教育时空限制，以搭建起覆盖人一生的学习架构。社会学习理论借助观察、模仿及互动机制，阐释社区环境对个人认知和行为塑造的作用。社区发展理论将教育视作社区建设关键推动力量，强调借教育提升社区成员素养，进而推动社区全面发展。一同给予农家书屋，参与社区教育实践成体系的理论支持。

（二）农家书屋与社区教育新生态的理论关联

在新型城镇化与乡村振兴战略相互交织这一背景下，呈现出主体多样化、功能综合化特点的社区教育新生态。以农村基层为立足之地、以实际空间作依托的农家书屋，凭借图书资源、文化活动以及信息服务等。与社区学校、文化礼堂等一道构成相互协作、共同发展的教育网络。肩负着知识传播功能不说，还通过组织贴合当地实际情况的学习活动，来激发社区成员的参与意识。进而形成以文化认同，为连接纽带的教育共同体，成为社区教育新生态里不可或缺的组成部分。

（三）农家书屋在社区教育中的功能定位

从社区教育功能角度审视下的农家书屋，有着文化传承、技能培训、社会融合三方面核心任务。在文化传承上借助典籍文献保护，以传统技艺展示延续乡村文化脉络。在技能培训方面依靠农业技术、电商运营等各类专业书籍资源，搭建实用性学习平台。在社会融合方面以阅读分享活动和节庆活动为载体，推动代际沟通与邻里互动，进而培养社区居民归属感。如此多维度的功能设定，使其成为推动乡村社区教育朝普惠、常态方向发展的重要实践依托。

二、农家书屋社区教育价值实现与可持续发展存在的问题

(-) 角色定位模糊

在社区教育体系里，对农家书屋所扮演角色的认识，未达成清晰明确一致看法。致使其功能呈现碎片化、浮于表面特性。一些地区单纯将其当作存放图书之地，而未重视作为社区文化教育关键节点的整合功能。实际操作中书屋常局限于基础借阅服务，而未能深入拓展文化传承、技能培训、社区治理等多方面价值。比如传统农耕技艺及地方非遗文化的生动传承，缺少系统性规划安排、先进农业技术和市场信息的传播，未建立有效对接体系。如此定位偏差，使得书屋难以融入社区教育生态链条、无法搭建常态化、体系化服务网络。进而限制其在推动乡村文化振兴，及全民终身学习进程中核心作用的发挥。

（二）居民参与不足

农家书屋虽覆盖范围较广，但社区居民参与其相关活动程度，及主动参与积极性普遍不高。探寻背后原因在于，书屋提供服务与居民真正需求，存在结构性不匹配。内容方面对不同年龄、不同职业群体差异化，学习需求回应不到位。缺少如针对老年群体健康养生课程、针对青年群体创业技能培训，等专门定制服务。活动形式方面所设计活动，多以单向知识传递为主，缺乏互动性与趣味性，难唤起居民参与热情。且因宣传推广体系不完善，致书屋知晓度不高，部分居民对其功能价值认知不清。再者书屋运营时间与农村生产生活节奏不协调，服务便利性欠佳，进一步降低居民参与意愿。致使书屋渐成“文化孤岛”，无法有效转化教育价值。

（三）资源瓶颈凸显

资金不足与人才稀缺，两大因素成了农家书屋可持续发展，面临的重大阻碍状况。就资金而言，当前农家书屋过度依靠政府一次性投入。筹集资金渠道单一缺乏多样性，致使书屋在图书更新速度、设施维护情况、活动经费筹备等方面出现诸多问题，而无法有效满足社区教育不断增加的多元化需求情形。在人力资源方面，农家书屋管理员队伍，多由村干部或退休人员兼职担任，存在专业素质与服务能力高低不一状况。诸如图书分类管理、活动策划执行等工作环节，缺少专业性与规范性情况。且志愿者激励机制不够完善，存在物质保障与精神奖励不足，使得农家书屋难以吸引高校师生、退休教师等高质量资源持续投身其中。进而影响书屋运营朝专业化、规范化方向发展状况。因资源供给缺乏持续性，致使农家书屋难以契合社区教育高质量发展时代要求，而在提升运营效能方面遭遇实际困难情形。

（四）资源配置失衡

在技能培训方面，福建晋江部分农家书屋探索出“书屋 + 产业”模式。依据当地制鞋、纺织产业需求引入电商运营、企业管理等专业性书籍。且联合行业协会举办直播带货培训、企业管理讲座，以助居民学到实用技能实现家门口就业创业。湖南长沙某农家书屋为加强社区融合功能设立“邻里议事厅”，将书屋空间转变成社区治理参与平台，让居民读书之余围绕乡村建设、环境整治等议题讨论形成“阅读 - 交流 - 行动”完整环节。还依靠书屋举办亲子阅读、节日庆典等文化活动，经代际互动、邻里协作增强社区凝聚力。通过明确角色定位拓宽功能，农家书屋得以深入融入社区教育生态，充分发挥在乡村振兴中文化赋能及教育引领作用。

三、提升农家书屋社区教育价值与实现可持续发展的实践策略

（一）明确角色定位拓展多元功能

清楚农家书屋于社区教育，起着关键核心作用。不能局限于以往传统单一图书借阅功能，要打造为整合文化传承、技能培训、社区融合等多种功能的复合型教育平台。从文化传承角度可参考，浙江安吉农家书屋做法。将书屋与当地竹编、白茶制作等非遗技艺相结合，通过设立“非遗工坊”，定期请非遗传承人展示技艺、开展教学活动。组织编写乡土教材，录制非遗文化相关微课，使农家书屋成为地域文化活生生传承的基地。在技能培训方面，福建晋江部分农家书屋探索出“书屋 ”模式。依当地制鞋、纺织产业需求引入电商运营、企业管理等专业性书籍，且联合行业协会举办直播带货培训、企业管理讲座，以助居民学到实用技能，实现家门口就业创业。湖南长沙某农家书屋为加强社区融合功能设立“邻里议事厅”，将书屋空间，转变成社区治理参与平台。让居民读书之余围绕乡村建设、环境整治等议题讨论形成“阅读 - 交流 - 行动”完整环节。还依靠书屋举办亲子阅读、节日庆典等文化活动，经代际互动、邻里协作增强社区凝聚力。通过明确角色定位拓宽功能，农家书屋得以深入融入社区教育生态，充分发挥在乡村振兴中文化赋能及教育引领作用。

（二）创新活动形式提升居民参与度

为解决农家书屋活动形式单一、居民参与积极性欠佳难题，需以居民需求为导向并融入多种元素创新活动设计。如四川成都某农家书屋推出“乡村夜校 + 文化沙龙”模式，利用村民晚间空闲时间，将农业技术培训与文化分享相融合。邀请农业技术专家现场讲解种植养殖技术，且穿插诗歌朗诵、地方戏曲赏析等文化活动。使村民在提高生产技能之际亦能受文化熏陶，有效激发村民参与活动热情。

针对青少年群体，江苏苏州的农家书屋打造“阅读 + 实践”品牌活动，组织“小小图书管理员”职业体验、户外自然研学等项目。孩子们由此既能参与图书整理、活动策划，又可到田间地头，观察农作物生长情况。实现书本知识与实际实践相结合，使得活动参与人数明显增加。另外，部分地区农家书屋借助新媒体技术，开展线上读书打卡、直播推荐书籍等活动。打破时间与空间限制，吸引年轻群体关注。通过活动形式及内容创新，农家书屋由原来仅单向输出知识的传统场所，转变为充满活力的社区互动空间，切实提高居民参与度与归属感。

（三）拓宽资金渠道加强人才队伍建设

农家书屋要实现可持续发展，关键在于突破资金不足与人才短缺，这两个限制因素。需借助多样化途径，打造长期有效的保障机制。如从资金筹集方面而言，浙江湖州部分农家书屋探索出“政府引领加上社会参与”模式。在积极争取文旅部门专项扶持资金的同时，主动与当地企业建立协作关系，企业以冠名赞助、捐赠图书设备等形式参与书屋建设。书屋则为企业提供农产品宣传推广平台，实现双方共赢。另外有些地区采取设立乡村文化发展基金的方式，鼓励乡贤及社会组织进行有特定方向的捐赠。其资金主要用于书屋数字化改造，及特色活动开展。

在人才队伍打造上，江西赣州推行“专业指导结合本土培育”模式。与高校图书馆、文化馆展开合作，并定时选派专业人员实施业务培训，以增强管理员在文献管理、活动策划等方面能力。发掘本地文化能人、退休教师等资源组建兼职服务队伍，且建立积分奖励制度，将服务时长换算成积分，用以兑换生活用品或者享受文化服务，有效激发工作人员积极性。还通过招募大学生志愿者，开展暑期实践活动为书屋增添新活力。逐渐构建起人员构成多样、专业相互补充的人才队伍，为农家书屋可持续发展奠定坚实基础。

（四）优化资源配置提高服务效能

农家书屋资源配置合理与否，对社区教育服务深度和广度的影响是直接的。在图书资源优化层面，山东寿光农家书屋，依据当地蔬菜产业特点所构建的“需求反馈以及精准采购”机制，体现在定期收集村民对农业技术、市场分析等书籍需求。联合农业院校、科研机构筛选专业读物且设立“蔬菜种植技术专区”以针对性解决生产过程中难题。与此同时还体现于引入图书漂流、馆际互借模式让区域内藏书资源活跃起来，进而提高其流通效率。

从空间布局视角而言，重庆部分农家书屋运用“动静分区”规划思路，设置安静阅读区域、互动活动区域及数字体验区域。通过书架、屏风等设施实施物理性分隔，且配备可灵活移动桌椅及投影设备，以契合不同实际场景需求。在推进数字化建设工作进程里，广东佛山一些农家书屋与省级数字图书馆平台对接。开启电子图书借阅、在线课程学习功能。同时推出“扫码听书”“线上讲座”等服务项目，有效冲破实体空间局限。除此之外，借助构建资源动态评估机制，定期分析借阅数据、活动参与程度，准确调整资源投入方向。达成从“宽泛式供给”向“精细化服务”转变，全方位提升农家书屋在社区教育范畴的服务成效。

四、结语

本文对农家书屋在社区教育领域，所具价值及可持续发展途径予以全面探究。通过对角色定位不清晰、参与程度不高等实际问题的深入分析。针对性给出明确功能、创新活动形式、优化资源配置等策略。研究表明其需深度融入社区教育生态体系，方可实现文化传承及社会服务方面价值。且未来随着乡村振兴战略不断推进，农家书屋有望在数字化转型，以及多方协同合作过程中，成为助力农村社会全面发展的关键文化教育枢纽。

参考文献

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【作者单位：益阳开放大学（益阳教育学院）。本文系2025 年益阳市社科联关于推动全民终身学习强化学习型社会建设专项课题《“构建社区教育新生态 : 农家书屋的角色与路径探索”——以益阳沅江莲子塘农家书屋为例》（立项编号Z0416190）的研究成果】