综合性高校篮球公共课教学方法现状与课程分析

1 引言

篮球作作为一项综合性的竞技体育项目，它吸收并融合了体能训练、协调训练、力量训练等运动的优势，不仅能够增强学生的体质，改善身体形态，还能积极地陶冶学生的情操，提高审美能力和艺术表现力[1]。在高等学校的公共体育课教学中设有篮球课程，可以对学生进行专业的体能训练和体锁塑形指导，传授动作技巧，[2] 同时培养学生的体育兴趣，提高学生的身体健康水平，促进全面发展具有重要意义[3]。课程教学中，还存在教学方法单一、课程设置不合理、师资力量不足等问题，这对篮球课程的教学质量和教学效果提出了挑战 [4]。为此，本文通过问卷调查等研究方法，对某市部分综合性高校健美课公共课教学现状进行调查分析，针对问题进行剖析，并提出相应的对策与建议，为优化综合性高校篮球公共课教学提供可操作性参考，以更好地发挥篮球课程对大学生身体健康的促进作用。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以高校公共课教学方法与课程为研究对象，随机抽取某市 3 所综合性高校50 名体育教师进行问卷调查。

2.2 研究方法

文献资料法：查阅图书资料、论文数据库等途径，搜集整理篮球课程教学、高校公共体育课改革等文献，梳理研究现状和发展趋势，奠定理论基础。

问卷调查法：自行设计问卷，涵盖教学方法、课程设置、师资队伍等，采用网络和纸质问卷结合方式，调查综合性高校篮球公共课教师。收回有效问卷后，整理统计结果，运用Excel 分析数据，计算各选项百分比，分析教学现状和具体问题，提供第一手资料。

3 结果与分析

3.1 篮球公共课教学方法单一

调查结果显示， 87% 的体育教师只采用示范法教学，少数教师采用多媒体辅助教学，仅有 13% 的教师会融入趣味性教学方法。教学方法单一会降低学生的学习兴趣，不利于教学效果的提高。篮球作为一门融合爆发力、协调、体能等多种要素的综合性体育项目，需要教师采用多种教学方法组合，以提高教学效果。

3.2 篮球公共课程设置不合理

38% 的教师表示目前篮球公共课程时间紧张，课程内容过多过繁，学生难以掌握；课程安排不当也影响教学质量。篮球课程作为公共体育课开设，每学期课时有限，一般只有18-36 学时。面对有限的教学时间，教师应合理安排教学内容和课程进度，避免出现压缩教学环节、仓促过渡的情况。同时，也要考虑不同专业学生的心理承受能力和体能状况，对课程难度进行合理控制，让学生在短时间内既掌握基本知识和技能，又不感到过度疲劳。

3.3 篮球教师专业能力有待提高

调查显示， 43% 的篮球教师专业理论知识储备不足，教学经验不够；52% 的教师缺乏针对性的师资培训机会。教师专业能力的欠缺也制约了篮球课程教学质量的提高。

篮球课程对教师的专业能力要求较高，需要教师既具备篮球专业知识，又兼具协调、体能、量训练等多学科知识。然而目前不少高校聘请的篮球教师专业背景单一，对篮球专业知识的掌握不够全面和深入，这对教学质量的提高形成障碍。

3.4 教学设施设备较为简陋

65% 的教师反映篮球教学场地及设施设备较为简陋，影响了课程教学的顺利开展。专业教学场地和器材的不足也制约了篮球课程教学效果的提高。篮球的教学对场地和器材要求较高，需要开阔的场地空间，配备运动地板或等多种专业器材。但是由于高校公共体育课类教学经费有限，很多篮球课程只能利用普通室外场地开设，地面硬度大，空间拥挤，严重影响了教学顺利进行。同时专业器材数量不足，也使教师无法按原计划完整地讲授教学内容，不利于学生技能训练。

4 对策与建议

4.1 丰富篮球公共课教学方法

为提高篮球课堂的趣味性和互动性，教师应该充分利用信息技术手段，采用图片、音频、视频等多媒体形式进行教学，丰富教学内容的直观性和形象性[5]。同时，教师还应积极运用趣味化的教学法，如运用篮球所涉及的音乐旋律设计简单篮球操，进行趣味表演活动；设置篮球竞赛主题，进行角色扮演的团队对决等形式，加强课堂的趣味性和互动性，激发学生的参与热情，提高教学效果[6]。

4.2 优化篮球公共课程设置

教学管理部门应充分考虑学生的认知负荷，合理设置篮球公共课的课时数量，控制课程内容的范围和难度，精心设计教学的内容进度安排 [7]。授课内容应从基础动作入手，循序渐进，同时结合篮球基本知识的讲授，使学生既掌握基本技能，又学习相关理论知识，避免出现课程内容过载的情况。

4.3 加强篮球教师队伍建设

学校应定期举办篮球教学交流活动，组织知名专家进行讲座培训，内容包括篮球专业理论知识、教学方法技巧、动作示范及指导技能等方面 [8]。同时，可采取导师制教学，由资深教师传授实际经验，帮助新教师快速成长。还可选派教师参加篮球专业比赛和进修学习，不断提升教师的专业水平。

4.4 加大篮球公共课教学设施投入

学校应认识到篮球课程对提高学生体质和审美的重要作用，加大篮球专业教室、器材等硬件设施建设力度，保证配备专业化的弹力地板、音响设备、健身球等装备，提供务实高效的教学场所和设施设备，以更好地满足篮球课程教学的需要。

5 结论

通过调查分析发现，当前在篮球公共课教学中综合性普遍存在教学方法较为单一、课程设置合理不够等问题，这些问题不同程度地影响和否定了篮球公共课教学质量的提高。不符合大学生的认知特点和学习规律，学生无法系统掌握知识技能；为有效提升篮球公共课的教学质量与效果，需要从以下几个方面入手：一是充分利用信息技术手段，采用图片、视频等多媒体教学，并影响干预的效果合理教学模式，以丰富的教学方法，增强教学趣味性；二是安排教学内容和课程概要，控制课程要点，使之适合大学生的学习特点；三是通过继续教育和分类培训，提升教师对篮球专业本研究通过分析问题和提出对策，为综合性高校篮球公共课教学质量的提升提供了参考。

参考文献

[1] 王晨曦 , 赵培军 , 张兵毅 , 杨乐洁 , 郭雨晨 . 游戏教学法在高校篮球公共课中的应用现状与策略 [J]. 内江科技 ,2023,44(06):42- 44.

[2] 路俊奇 . 高校异地校区篮球必修课的改革研究 [J]. 当代体育科技 ,2022,12(24):34- 37.

[3] 邱永红 .“ 互联网 + 体育” 背景下高校篮球公共课信息化教学研究 [J]. 青少年体育 ,2021(04):114- 115.

[4] 王维 . 任务驱动教学法在普通高校篮球公共课教学中的应用研究 [J]. 才智 ,2019(19):140.

[5] 刘岗生 . 分组教学法在高校篮球公共课中的应用研究 [J]. 文体用品与科技 ,2019(08):145- 147.

[6] 逄湛江 . 兴趣教学法在普通高校公共篮球课教学中的应用研究[J]. 才智 ,2019(10):157.

[7] 韩聪 . 探究高校篮球公共课改革与学生兴趣培养 [J]. 湖北体育科技 ,2019,38(02):179- 181.

[8] 孟垚 . 运动 App 在高校篮球公共课中的应用模式研究 [J]. 运动 ,2019(03):76- 77.