新课改下初中美术教学中学生创新能力的培养策略

前言：传统教育理念中，美术教学并不受到重视，而在新课改和素质教育背景下，美术教学已经成为培养学生综合素养的重要环节。而现代美术的发展过程中最重要的就是展现作者自己的思考和个性，教师想要培养学生的美术思维和艺术审美就必须在美术教学中加入创新课程，培养学生的创新思维，进而激发对美术的学习兴趣，促进学生的全面发展。因此，美术教师在日常教学生活中需要积极寻找美术教学的创新路径，为学生的未来发展保驾护航。

一、初中美术教学培养学生创新能力的价值

1、促进学生个性发展与自我表达

在初中美术教学中融合创新能力培养，对于学生的个性发展和自我表达具有重要价值。美术作品不仅仅简单的表现在艺术上，更重要的是对于作者内心情感的表达，而初中美术课堂则为学生提供了一个可以自由发挥的舞台，不管是绘画、雕塑还是设计，这些艺术形式都是学生内心情感的映射。教师鼓励学生在这些载体上肆意的发挥自己的想象力、表达自己的想法、培养学生的创新思维，不仅可以得到更好的艺术作品，同时也可以帮助学生更好的了解自己的内在，感悟自己的情绪，促进学生的个性化发展，并且这样丰富的情感也可以带动学生表达能力的进步。

2、提升学生综合素养与适应未来社会的能力

随着社会的快速发展，未来的社会注定会更加重视创新能力。在美术教学中融入创新训练，可以培养学生的综合素养和社会适应能力。美术学科的学习并不是生搬硬套书本上的理论就可以的，学生需要不断的思考如何构思一个合适的主题、作品如何体现时代特点、采用什么样的手法进行呈现 [1]。这些思考的过程，能够逐渐提升学生的思维能力、逻辑能力和实践能力，进而培养学生的综合素养。并且，这些能力在其他学科和领域都可以使用到，进一步提升了学生的社会适应能力。

二、新课改下初中美术教学中学生创新能力的培养策略

1、革新教学观念，奠定创新能力培养基础

教育理念是一种相对于教师来讲的概念，它会因为外界环境的变化从而影响教师的教学行为，如果教师依旧坚守传统的教学理念，采取一种专横和师道的教学态度来进行美术教学，这必然会导致初中美术教学出现僵硬、刻板的现象，影响学生的综合发展 [2]。在新时代背景下，外部条件已经发生显著的变化，国家和社会更加注重学生素质教育的培养，因此，教师需要主动接受教学理念的变化，转变自己的教学态度，并且按照新的课标中所提到的“面向全体学生”、“关注文化与生活”、“重视创新精神”等方面的要求，确立以学生为本的教育理念，为学生创新能力的发展奠定基础。

以《笔墨千秋》这一节课为例。这一节课讲述的我国传统书画作品中笔墨技法的运用，包括毛笔中锋、侧锋、藏锋的使用方法和墨汁的浓淡、深浅的变化，蕴含丰富的艺术欣赏价值。如果按照传统教学理念，学生只能学习其中理论方面的知识，而在新课改背景下，教师需要鼓励学习积极进行实践。教师可以向学生展示不同历史时期、不同风格的绘画和书法作品，让学生观察其中细节处理上的不同，然后让学生尝试进行临摹和绘画，这个过程中教师需要根据学生的实际情况进行个性化指导，鼓励学生在作品中表达自己的想法。最后通过学生作品展示和互评，进一步激发学生的创新思维和审美能力。

2、丰富课程教学资源，激发学生创新意识

足够的教学资源，开拓学生学习视野、激发学生创造能力的基础，虽然教材中的内容都是经过精心编纂，适合学生的学习内容，但是教材中涉及的教学方面过多，并且受限于教材篇幅和教学时间的限制，导致这些内容远远不能满足学生的学习需要。因此，教师需要将线上、线下的资源进行整合，通过丰富的教学资源充实美术教学，让学生通过广泛阅读、欣赏优秀的美术作品提升自身内在审美水平，激发学生的创新思维 [3]。除此之外，教师还需要制定一套合理教学策略。课内课外、线上线下的教学资源十分庞杂，如果不进行归类整理就纳入教学计划，不仅不会提升学生的创新能力，反而会影响学生的学习进度。因此，教师需要通过科学的教学方法，将这些教学资源合理的插入到美术教学的课前、教学以及反馈过程中，引导学生建立成体系的学习过程，激发学生的创新思维。

以《公益招贴设计》这一节课为例。这节课主要探讨如何通过图像、文字和色彩设计出优秀的公益招贴作品。而这些资源在线上线下都非常丰富，教师可以将这些资源展示给学生，让学生感受招贴的多样性和魅力。通过组织学生欣赏和讨论这些公益作品，引导他们思考如何通过图像设计表达特定的主题和情感。此外，教师可以利用网络资源，如在线艺术展览、设计教程等，拓展学生的视野。在课前，教师可以布置学生收集有趣的招贴作品并思考其设计意图；在课堂上，通过小组讨论和教师讲解，深入分析图像的构成和表现手法；课后，鼓励学生利用所学知识进行创意招贴设计，并通过线上平台分享和交流作品。通过这种系统化的教学机制，不仅能够激发学生的创新思维，还能提升他们的审美水平和实践能力。

结语

总而言之，在美术教育过程中，对学生的创新能力进行培养，对提高他们的美术感知能力、鉴赏能力和创造能力，促进他们形成美术核心素养有重要作用。在新的课程改革中，教师要根据实际情况，设计出科学有效的能力训练计划。教师除了要更新自己的教学理念之外，还要在教学内容、教学过程和教学评价等方面进行完善，从而更好地推动学生创造力的产生和发展。

参考文献

[1] 黄安琪 . 初中美术教学中学生创新能力培养的策略 [J]. 漫画月刊 ，2022，（32）：40- 42.

[2]欧强.新课改下初中美术教学中学生创新能力的培养策略[J].学周刊 ，2023（21）：160- 162

[3] 曹艳灵 . 新课改下高中美术教学中学生审美能力培养策略研究 [J]. 学周刊 ，2023（34）：157- 159

作者简介：常兴军 （1976- ），男，山西应县人，山西省朔州市教师。