新课标视域下小学语文数字化应用场景的构建与实践策略

一、引言

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》提出，教师应关注互联网时代语言文字运用的新现象、新特点，认清信息技术与语文教学深度融合的趋势，发挥信息技术在教学变革中的价值和功能。构建数字化应用场景，可打破传统教学的时空限制，为学生提供更多元的学习资源和互动方式，助力培养学生的语文核心素养，提升综合能力。

二、小学语文数字化应用场景的构建

（一）数字化阅读场景

学校和教师整合超星学习通、书香校园等平台的电子图书，建立班级或学校电子图书馆，提供童话、经典文学、科普读物等类别书籍，满足不同学生的阅读兴趣。利用阅读软件的语音朗读、智能标注、阅读记录等功能辅助学生阅读：遇到生字词可查询词义，语音朗读能纠正发音、培养语感，阅读记录则便于教师进行指导和督促。创建线上阅读分享社区，鼓励学生发布读书笔记与阅读感想，其他学生可进行点赞和评论，以此激发学生的阅读动力，促进学生间的交流。

（二）数字化写作场景

选用一起写、小打卡等适合小学生的平台搭建在线写作平台，这类平台界面简洁，支持图文混排，方便学生创作。教师可在平台上布置写作任务、设定主题要求，学生在线完成后直接提交。平台能按写作类型和年级，推送指导视频、范文等资源。比如写记叙文时，会推送技巧讲解视频和优秀范文，帮助学生掌握结构方法、提升写作水平。同时构建教师评价、学生自评与互评相结合的多元评价体系：教师批改后给出修改建议，学生对照标准进行自评反思，同学间相互评阅，借鉴优点、发现不足，实现共同进步。

（三）数字化课堂教学场景

在小学语文课堂教学中融入数字技术，可构建起多样化的教学环境架构，让学生提升对学习资料的感知，实现学习体验的优化升级，借助虚拟现实技术，让学生能够近距离感受文学作品中表达的场景。教师用多媒体软件制作课件，融入文字、图片、音频、视频等元素。比如讲解《海底世界》时，插入相关图片和视频，让学生直观感受内容，增强教学的吸引力与感染力。同时借助希沃白板、班级优化大师等互动工具，希沃白板可设计互动游戏、提问、竞赛等环节，激发学生兴趣、提高课堂参与度；班级优化大师能实时记录学生表现，及时给予评价和奖励，激励学生投入学习。在特殊情况或拓展教学时，利用直播平台开展教学，如邀请作家学者线上讲座分享写作经验、文学知识，或组织远程合作学习与其他班级共同学习，拓宽学生视野。

（四）数字化实践活动场景

设计基于数字化资源的语文主题项目式学习活动，比如以“家乡的传统文化”为主题，让学生上网搜索家乡历史、民俗、传统艺术等资料，用图文、视频软件制作电子手抄报、宣传视频等展示家乡文化，提升语文综合运用能力，增进对家乡的了解与热爱。同时组织诗词背诵、成语接龙、书法等线上竞赛，学生通过专门平台参赛，系统自动记录成绩排名，激发竞争意识，促使主动学习，提高语文素养。此外，利用 VR、AR 技术创造虚拟场景，比如用VR“走进”古代诗词场景与诗人“对话”，感受创作背景和意境；用 AR 让课本内容立体呈现，增强趣味性和互动性。

三、小学语文数字化应用场景的实践策略

（一）提升教师数字化教学能力

学校定期组织教师参加数字化教学培训，内容包括多媒体课件制作、在线平台使用、教学软件应用等。培训邀请专业人员或专家授课，通过理论讲解加实践操作的方式，帮助教师提升相关技能。学校为教师提供实践平台，鼓励他们在教学中尝试数字化创新。还设立专项课题支持教师开展研究，推动大家分享经验成果，促进彼此间的交流合作。对数字化教学表现突出的教师给予表彰奖励，比如评选数字化教学能手、优秀数字化教学案例等。并将教师的数字化教学能力及成果纳入绩效考核，以此激发他们提升能力的积极性和主动性。

（二）培养学生数字化学习素养

在信息技术课程中融入语文相关内容，比如文字处理、信息搜索筛选、电子作品制作等，帮助学生掌握基本的数字化学习工具和技能。教学过程中，教师要指导学生正确运用数字化资源，例如教他们筛选有价值的信息、借助在线工具解决学习问题、合理安排数字化学习时间等，以此培养学生良好的学习习惯。学校和教师还应组织数字化阅读分享会、写作比赛、线上知识竞赛等活动，让学生在实际参与中提升数字化学习能力，进一步增强对数字化学习的兴趣与信心，使他们能更熟练地运用数字化工具辅助语文学习，提升综合素养。

（三）加强家校合作

学校通过家长会、家长学校等形式培训家长，讲解数字化教育的理念和方法，让家长明白其重要性与优势，学会引导和监督孩子。同时加强沟通，反馈学生在校的数字化学习情况，方便家长在家提供支持和指导。鼓励家长为孩子营造良好的家庭数字化学习环境，配备必要设备、提供安全网络，还可参与亲子阅读、制作电子作品等活动，在增进亲子关系的同时促进学习。家校合作开展家庭线上语文知识竞赛、亲子数字化写作比赛等，激发学生兴趣，提升语文素养，加强家校联系。

四、结论

在新课标下，构建小学语文数字化应用场景意义重大。打造数字化阅读、写作、课堂教学及实践活动场景，能为学生提供丰富多样的学习体验，激发兴趣，促进个性化学习与全面发展。实践中，需通过提升教师数字化教学能力、培养学生数字化学习素养、优化教学资源、加强家校合作等，确保其有效实施和持续发展。小学语文数字化教学是教育发展必然趋势，随着信息技术进步和教育理念更新，其应用场景将发挥更重要作用，为培养创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。

参考文献

[1] 曾高潮 . 数字技术在小学语文课堂教学中的创新运用 [J]. 甘肃教育 ，2025，（13）：92-95.

[2] 周芬 . 新课标背景下小学语文与数字化工具的整合应用探索[J]. 中国新通信 ，2025，27（09）：110-112.

课题项目：本课题 “广西教育科学‘十四五’规划 2024 年度专项课题 + 《新课标视域下小学语文应用场景的设计实践策略研究》”课题编号 （2024ZJY384）