小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略研究

引言

新课程标准明确了教师的教学目的不仅仅在于传授知识，更要引导小学生发展自主学习能力。小学阶段本身就是给学生打下良好基础的关键时期，教师采用的教育方式，对小学生的学习与生活，尤其是对数学这门课程，有着更深刻的影响。

一、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的价值

在小学数学教学中培养学生自主学习能力的价值，一方面是有利于养成良好学习习惯，小学生还处在学习习惯的培养时期，且大部分小学生天性爱玩、自制力差，还没有养成好的学习习惯。所以在小学的数学学科教学中，良好的学习习惯始终是重要的教学目标。教师可以通过引导学生提升自主学习能力，实现这个目标。另一方面是有利于保障学生主体地位，受到传统的教育理念的制约，部分教师更习惯教师主导的教育方式，弱化了小学生的主观能动性。但实际上对学生进行自主学习能力的培养，才是适应新课标准的有效教学方式。

二、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）激发学生的自主学习兴趣

在小学数学课堂上，教师要重视问题导向，激发学生的学习热情[1]。一方面教师可以对教材内容进行剖析，将学生感兴趣的问题从教材中提取出来，保证所问的问题与小学生的知识体系和性格特征相吻合，将小学生的自主学习积极性激发出来。另一方面教师要设定好自己的教学目标，以实现自己的教学目标作为出发点，明确问题设计初衷，让小学生从问题的分析与解答过程中获得知识。

例如《生活中的负数》这一节的学习，教学目标首先是提高学生对数字的理解，在自主预习中理解和掌握负数概念。其次是培养学生学习负数知识的兴趣，并将附属概念与具体问题联系起来。最后是对比分析正负数概念，归纳正负数的关系及应用方式。在教学过程中，教师可以采用问题引导的教学方案，提高小学生对负数相关内容的自学兴趣。具体问题设置可以参考表1 内容。

表1《生活中的负数》问题设置

在问题的引导下，小学生能产生比较清晰的自主学习方向，成功地对负数相关核心知识进行探索。且在对问题进行分析与解决的时候，小学生的思考能力可以被激发出来，使他们的学习效果得到提升。

（二）锻炼学生的自主学习能力

在小学数学课堂教学中，要注意利用小组优势，培养学生自主学习能力 [2]。教师要认识到，自主学习并不仅是独立学习，而是一种培养小学生自学能力的有效方式。教师要根据小学生的学习基础、学习能力等个性特征，对小学生进行分组，激发他们的学习热情。同时还要找到适当的机会，进行小组活动，让小学生在小组活动中体会到学习与探索的快乐，从而为他们的数学成长打下坚实的基础。

例如《线与角》的教学，教师就可以采用小组协作的方式，让小学生在自主学习过程中认识直线、线段和射线，具体教学方案可参考表2 内容。

表2 直线、射线与线段教学方案