小学语文教师对一年级学生语文学习的影响探究

摘要：现代教育注重学生全面发展，小学一年级的学生刚进入学校，对于学校学习与生活并不适应，这就需要小学班主任做好引导。在小学期间，语文可以影响到学生的素养，所以，小学语文教师需要承担起一年级学生的素养教育工作。因此，有必要对小学语文教师对一年级学生语文学习的影响展开研究。

关键词：小学语文教师；一年级；语文学习

前言：在小学教学中可以发现，一年级学生的模仿能力较强，教师的言行对他们有很大影响，由于语文教学主要是帮助学生提高自身素养，所以，小学语文教师与班主任一样都需要承担起这一工作。

一、运用温暖的语言，帮助小学生改掉不良习惯

对于刚进入小学的一年级新生来说，接触到的第一节课往往是语文课，由于他们对小学的了解并不多，尤其是在接触到新教师与新同学的时候，很多学生都会产生惶恐之感，为减少他们的心理负担，需要语文教师运用温暖的语言，让他们感受到来自老师的温暖。如由于一年级学生的注意力集中程度较短，最长不超过10分钟，而一节课的时间为40分钟，如果学生不能集中注意力，那么整堂课下来不仅老师讲得累，学生也无法学会任何知识，这时就需要教师运用合适的语言将学生的注意力吸引回来，如在学习《汉语拼音（a o e）》的过程中，由于这部分知识大部分小学生在幼儿园期间已经学习，所以他们的注意力并不集中，经常东张西望，或搞小动作，这时笔者对学生说“同学们，老师现在要教给你们一首新儿歌，大家跟我一起学好不好？”然后笔者将自己创编的儿歌教给学生，即“进小学，长大了，上课时，看黑板，小小手，不乱动，听课时，不讲话”，由于这样的儿歌与一年级新生特点相符，所以，很多小学生也认识到了自己的错误，课堂变得安静很多。为帮助小学生尽快融入小学生活，增强他们的学习信心，笔者在课上提问的过程中经常会给予回答问题的学生鼓励，经常使用“你真棒”、“回答的很好”“真聪明”等语言，很多小学生为得到老师的表扬也会主动回答问题。

二、融入真实情感，让学生养成良好学习习惯

虽然一年级学生年龄较小，但他们同样能够感觉到教师在与自己交流的过程中是否带有真情实感，再加上他们的模仿能力较强，所以，在一年级学生语文教学中务必融入真情实感，尤其是在语文朗读教学中，真情实感更是不可缺少的一部分。如在学习《我多想去看看》这篇课文时，需要在朗读的过程中做好自然流露，且带有欢乐的语气，让学生在朗读的过程中产生一种身临其境之感，为做好这部分教学，笔者按照要求为学生朗读课文，学生在听到以后也模仿者老师的声音语调阅读，尽管有些学生在朗读中并没有做到真情实感的流露，但可以看出他们正在不断努力。可见，在小学语文教学中，教师的情感会直接影响到学生。

同时，在语文教学中还需要教师有端正的治学态度，用自己的言行影响学生，笔者作为一名班主任教师与语文教师，与学生的接触最多，所以，在日常教学中笔者很注意自己用品的摆放，也很注意的自己坐姿，学生在看到以后，也会模仿笔者摆放用品的方式，在写作业或上课听讲时，很多学生也会挺直腰板，认真听老师讲课。由此可见，这些都是现代小学语文教学中不可缺少的，也是小学语文教师与班主任需要注意的内容。

三、做好引导，规范学生书写习惯

小学阶段是学生各种习惯养成的关键时期，如果小学期间学生没有养成良好的书写习惯，那么长大后再纠正将是难上加难，同时，从一个人写字习惯与字体便可了解其人文素养，这些都对小学一年级学生有着重要影响。做好小学生语文教学，规范学生书写习惯，也是小学语文教师应承担的责任与义务。为实现这一目标，笔者在教学中很注意这一问题，在每次写板书的时候都会做到一笔一划规范书写，为让学生形成良好书写习惯，掌握书写技巧，笔者也会在黑板上用田字格，然后认真写下字的每一笔，如在学习《口耳目》这写字时，笔者会在田字格中一笔一划的写下，保证每个字落笔都到位，在学生书写的过程中并不要求他们写得有多快，而是要求其书写质量，通过长期教学实践发现，那些写字大气、规范的学生，在为人处世上也是如此，正所谓“字如其人”，而那些字写的很小又不规范的学生，多数都很小气或邋遢，导致这种情况出现的主要因素可能与其语文教师在教学中没有教会学生如何正确书写有关。由此可见，小学语文教师对一年级学生语文书写习惯有着重要影响，因此，小学语文教师应加大对这一问题的重视。

结束语：

总的来说，小学语文教师承担着教育小学生形成良好品质的重任，他们是小学生进入小学以后最先接触的人，语文也是小学生最先学习的课科目，所以，小学生很多行为习惯都会受到小学语文教师的影响，为做好小学生教育教学工作，小学语文教师应主动承担起责任，为小学生未来学习与发展打下坚实基础。

参考文献：

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