基于生活情境的小学数学百分数单元项目式教学设计研究

引言

在教育体制深化改革的背景下，小学数学教师需在生活情境创设方面有效加强，让学生对相关知识深刻理解，并把理论知识和生活实际紧密结合，从而为其学习效率的提升提供必要条件。在具体操作环节，教师要通过单元项目式教学模式，让学生对各类知识深刻理解，有效完成相应的项目任务。特别是针对百分数单元教学来说，通过项目式教学设计打造生活情境，可以使学生的学习效果得到有效优化。

1 基于生活情境的小学数学百分数单元项目式教学设计流程

1.1 充分明确项目主题

在生活情境的导向作用下，要确保百分数单元教学取得良好成效，需要在项目式教育设计方面有效优化。教师要明确项目主题，根据学生的生活实际，有效确立生活中的百分数等相关项目主题，并围绕这样的主题设计与学生相关联的子任务和相关项目，让学生有良好的探究兴趣。教师可以把商场购物中的折扣问题以及家庭理财中的利率问题融入其中，让学生在感受到生活案例和趣味性的前提下，对各类知识进行理解和应用，为其学习效果的优化提供必要条件。通过项目主题的导向作用，使学生对相关知识进行理解和深刻感受。

1.2 制定项目计划

在项目主题的导向之下，可以把项目分成不同的阶段和相关计划。第一是启动阶段，教师对项目的背景目标进行有效介绍，让学生具备项目探究兴趣。第二是探究阶段，引导学生通过分组调研形式对相关数据进行收集整理，有效分析各类问题。第三是解决阶段，让学生对相关知识进行深入学习和有效应用，并提出相应的解决方案，在小组交流和讨论之中，使学生对各类项目进行深入理解。第四是展示阶段，让学生在对项目成果进行展示的过程中实现自我评价和互相评价，促进查漏补缺，确保项目任务目标的落实。

1.3 实施项目任务

在商场购物中的折扣问题的项目任务中，让学生到现场进行实地调查和分析，了解不同商品的具体折扣和相关信息，并对商品的原价、折扣和现价进行有效记录，对折扣率和节省金额进行有效计算。然后，在引导学生进行小组讨论和分析的过程中，针对不同折扣方式的优点和缺点进行比较分析，为家庭购物制定更科学可行的方案。

1.4 项目成果的评价

在项目的推进环节，需要在多元化评价方面有效融入，确保学生的自我评价、互相评价和教师的总体评价能够有机结合。在评价内容方面要涉及学生的合作能力、参与度、知识掌握程度以及问题解决能力等方面，在评价的过程中及时反馈学生的具体学习情况，促进其发展。

2 基于生活情境的小学数学百分数单元项目化实施策略

2.1 创设真实情境

要想使百分数单元项目式学习能够取得良好成效，需要在真实情境创设方面进行加强。教师可以创设商场购物调查统计以及家庭理财等相关情景，让学生在情境中对百分数的应用进行更充分感受，提升其学习兴趣和参与度。例如，在商场购物的折扣问题的项目推进环节，可以让学生积极参与，教师对商场促销海报进行展示，让学生观察和分析海报上的折扣信息，然后提出相关问题，让学生思考：如果购买一件原价为 100 元的商品，打 8 折之后需要多少钱？通过这类内容让学生思考和有效解决相关问题。

2.2 强化小组合作学习

在小组合作学习方面，让学生分成不同的小组，共同完成相应的项目任务，在小组合作之中让学生互相沟通交流，有效探讨分享自身的想法或经验，培养其他协作精神和能力。教师要协调分工，明确成员的具体职责，在小组活动之中顺利开展相应的项目，从而在生活情境的导向下，使学生的合作学习能力得到显著增强。

2.3 充分融合信息技术

在信息技术的综合作用之下，需要有效利用好在线学习平台以及多媒体课件，让学生有更为丰富的学习资源。例如，可以制作与百分数相关联的动画视频，进一步帮助和引导学生对百分数的概念和应用进行有效理解，并且通过在线学习平台，让学生对自己的项目成果进行分享和利用，在互相交流评价之中使学生的学习体验得到丰富。

2.4 教师做好引导和支持

在项目式学习推进环节，教师要充分体现出自身的支持和引导作用，对于学生的问题要进行及时有效的解答，并提供相对应的帮助和指导。要积极鼓励和引导学生进行创新和深入思考，培养学生的自主学习能力。例如，在引导学生进行调查研究的过程中，教师要指导学生怎样才能更有效收集和整理相关数据，并且对数据进行挖掘，在对项目成果进行展示的过程中，要确保学生进行不断反思和总结，提升学习效果。在生活情境的项目式学习之中，让学生共同交流和查漏补缺，通过教师的引导，使学生对小数分数和百分数的互化进行切实理解，在充分探究之中更充分感受百分数的概念含义和问题解决等相关方面的内容。在针对实际问题进行探究和协同解决的过程中，使学生的百分数认知和理解能力得到有效增强，并且在合作的探究充分交流，实现信息收集整理和问题解决的过程，促进学生的全面发展。

3 结束语

综上所述，在小学数学百分数单元教学过程中，要想体现出良好的教育效果，教师要以生活情境为基础，进一步有效设计相对应的项目式教学模式。以此从根本上激发学生的学习兴趣，使其具备良好的学习效果，为其核心素养的培养和综合能力增强奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 张晓明 . 小学数学百分数单元项目式学习生活情境创设策略研究 [J]. 教育研究与实践 , 2023(06): 45-50.

[2] 李华伟 . 项目式学习在小学数学百分数教学中的应用与反思 [J]. 教学论坛 , 2024(02): 23-28.