小学精装修工程空间布局的合理性研究

引言：

小学教育是基础教育，校园空间格局是学生成长的重要组成部分。教育注重对空间格局综合素质的影响。精装修是学校建筑营造的重要手段，校园精装修布局是否合理，将直接影响教育教学活动的实施。小学精装修工程存在的主要问题有：忽略学生的特点；空间功能定位不明确；空间可变性不足；空间安全性、舒适性及教育氛围不足等。本文研究对小学精装修工程合理空间格局的探讨，提出适应小学生的合理布局方法和布局策略，完善教育空间。

一、小学精装修工程空间布局的理论基础及重要性

（一）理论基础

小学精装修工程的空间设计应该以儿童心理学、兴趣爱好、教育学和环境行为学作为设计原理。儿童心理学认为小学生的耐性比较差，比较容易对环境感兴趣，所以，应该通过空间吸引小学生，通过色彩吸引小学生，提高小学生的学习兴趣。教育学认为环境对于学生的发展有很大影响。所以，精装修工程中的空间应该有利于各种教学活动的展开，如科学教室、音乐教室、书法教室、劳动教室等功能性教室，有利于师生之间、生生之间的活动展开及兴趣爱好的交流。环境心理学认为环境对人的活动有影响。精装修工程的空间设计应该对学生的习惯性行为有利，为学生的活动营造舒适和方便的空间学习环境，从而更好地提高学生的学习质量和生活质量。

（二）重要性

良好的校园空间布局对于教学水平的提升有着重要的作用，能够保障各个功能的空间顺利运作，例如，教室与办公室相邻，促进师生沟通交流，图书馆、实验室分布适当，丰富学习场所等。空间布局合理与否关乎学生的身心健康，如果空间布局的光线、通风、尺度等合理化，能够给学生提供一个舒适的学习场所，减轻学生身心压力。想象力与创造力的空间布局有助于提升学生的创新能力。合理的空间布局对学校发展也是必要的，灵活的空间布局能够应对教育模式的变化，避免浪费。美丽的校园环境能够为学校增色，更能吸引学生与教师。

二、小学精装修工程空间布局的现状

（一）功能分区不合理，空间使用效率低下

目前很多小学在精细化建筑装修过程中空间功能分布不够合理，将空间多用于普通教室，而没有为图书馆、功能性教室、实验区、活动区等留出空间，学生没有动手动脑、实践参与活动的空间。空间功能区域规划不合理，如卫生间设计在教学楼一侧，教室在另一侧，学生在如厕时需绕很远的路，不便于使用；还有部分学校布局无法弹性调整，难以满足不同教学活动的开展需求。固定化的隔架、单一化的空间无法适应教学方式的创新和发展，也无法适应小组合作学习、项目式学习对于空间的需求。空间利用率低，造成空间浪费。

（二）设计缺乏对小学生身心特点的考虑

在小学的精装修工程中，未充分考虑学生的身心成长需求。例如，教室内的桌椅尺寸与小学生体型不匹配，导致坐姿不当，可能对健康产生负面影响；有的窗扇没有设计开启限位控制、楼梯扶手未加装防溜滑装置，小学生天性好动喜欢探索，存在安全隐患。此外，装修色彩选择不当，可能引起视觉疲劳和注意力分散；使用的材料若不环保，会释放有害气体，危害学生健康。空间布局缺少激发学习兴趣的互动元素，不利于学生积极性的培养。

（三）安全与舒适性考虑不足

安全是小学场所以及布置首先要考虑的，但是在实际的小学装修施工中，一些学校的工程缺乏对安全问题的注重，比如楼梯扶手的高度、间距不符合安全标准，容易造成学生受伤；走廊空间过窄，在上学和放学期间人流量多，容易出现拥挤现象。

舒适性上，多数学校采光及通风不良，教室常年处于阴暗潮湿的状态，不利于学生学习，不利于身心健康发展。隔音效果差，临近的教室上课活动都会受到互相影响，教学效果差。校园内没有为学生休息提供绿地空间，学生在课余时间不能充分地放松、休息。

（四）缺乏对校园文化和教育理念的体现

小学精装修空间布局要体现学校文化风格与办学理念，但目前许多学校空间布局雷同，缺少布局特色与风格。小学精装修空间布局中没有融合学校历史文化和办学理念等，不能形成独特的学校文化风格，不利于学生形成学校归属感。

同时，有些学校布局忽视了教育的渗透，对学生价值观、审美观等引领不够。例如，缺乏专门文化展示区域，不能展览学生作品、展示学校教育成果，弱化校园场域的教育功能。

三、小学精装修工程空间布局的优化策略

（一）科学规划功能分区，提高空间使用效率

精装修小学要合理功能区分教学区、办公区、活动区、后勤区，功能独立但紧密联系。以教学区为核心，教学区应考虑普通教室、功能教室、图书馆等，考虑班额人数以及教学模式，功能教室考虑特定功能特殊要求。办公区临近教学区，考虑舒适独立；活动区如操场、体育馆等临近学校边界，不扰民；后勤区分开教学区与活动区，考虑校园安静。室内空间机动灵活，考虑可移动隔断、可移动多用家具，空间随教学活动灵活变化，提高空间利用率，例如会议室、多媒体教室等。

（二）基于小学生身心特点进行人性化设计

在进行小学内部装修的细节设计时，必须充分考虑到学生的身心发展特点，以人性化的设计理念来打造空间。这意味着在设计过程中，每一个空间的尺度都应当与小学生的身体尺寸相匹配，确保课室内的课桌、椅子以及楼梯的高度都适合小学生的身高，从而提供一个安全且舒适的学习环境。此外，色彩的选择也至关重要，应选用那些能够激发学生积极性和愉悦感的明亮、明快的色彩，以营造一个充满活力的学习氛围。在材料的选择上，环保和安全性是首要考虑的因素。选用无毒、无害的材料，确保孩子们在使用过程中不会受到任何潜在的危害。空间的布置同样需要充满趣味性和互动性，例如，楼道的墙壁可以装饰成富有教育意义的图案或主题，楼梯间可以设计成知识问答的空间，教室里可以设立图书角和植物角，这些布置不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能在无形中培养他们的阅读习惯和对自然的热爱。最后，足够的活动空间是必不可少的。教学楼应设计有开放性的活动空间，供孩子们在课间休息时自由活动，学校内还应设有专门的游戏场地，以满足孩子们爱玩的天性。这些空间的存在不仅仅是为了孩子们的身体发育提供了良好的环境，还能够有效地促进他们的社交能力和团队合作精神，使他们能够在与同龄人的互动中，学会如何与他人沟通、合作和解决冲突。

（三）强化安全与舒适性设计

安全是小学精装修工程设计空间布局需要重点考虑的因素。在设计中需要严格遵守相关的安全标准与规范，确保校园空间内的安全，如在走廊宽度设计上，根据学校学生数量确定，一般不低于 3.0m，确保在上学放学期间人员能够及时通行。加强消防设计，教学楼中需要配备足够的消防栓、灭火器、应急照明灯、消防通道畅通等，确保电气设施的安全性，对电线、插座的设置不能过于混乱，避免发生漏电、短路等问题。

舒适的设计，采光通风。尽量以自然采光，窗户面积应与教室面积相等，室内光线应充足。同时，要有良好的通风，排气扇的安装，自然和机械混合通风等，使室内得到良好的通风效果，降低室内空气污染。

此外还要注重隔音设计，采取一定的隔音措施，墙体、楼板进行隔音处理，避免临近的教室之间、教学区与活动区域之间产生声音干扰，在校园中合理设置绿色景观，增加休憩座椅与遮阳，为学生提供一个良好舒适的学习环境。

（四）融入校园文化和教育理念

在小学精装修工程的空间设计上，要体现学校文化，展现办学理念，营造属于学校自身的文化氛围。在小学精装修设计时，可以从建筑造型、空间构造、建筑装饰等方面，引入学校自身的文化历史、办学理念、校训校风。例如，在学校入口处，建立具有学校自身特点的雕塑或标志，在教学楼的公共场所，建立展示学校历史、学校成绩的校园文化墙。

同时，注重空间本身的教育价值，让学生在空间中接受熏陶，形成价值观、审美情趣和创新意识。可开设专门的文化展示室，展示学生作品，以及学校教育的成果、各类科普知识等；在校园中开设各类主题花园、科学探究角等，提供给学生进行实践探索，激发兴趣和创造能力。

除此之外，可以用空间去引导学生习惯性动作，比如在走廊上设计文明行为导语，在楼梯间设计导语等，培养学生的文明行为习惯，通过校园文化的浸润教育，让校园空间成为学校文化的传承和教育理念教育的延伸地带。

总结：

对于小学精装修项目工程来说，合理的空间布局，能够对学生学习、生活、成长带来重要影响。合理的空间布局，能够提高空间的教学效率，优化学生学习活动的空间，为师生创设更加舒适的、更为安全的、更有教育意义的校园环境。对于小学精装修项目工程来说，要考虑到小学生的身心发展特征，合理进行功能空间划分，充分考虑人性化、舒适性、安全性以及校园文化、教育理念等，通过正确的布局，为小学教育活动开展奠定良好的基础，帮助学生更好地成长成才。随着教育理念的不断更新以及进步，将会给小学精装修项目工程的空间布局提出更加高的需求，需要设计师、学校不断进行空间布局创新，与时俱进，结合学生需求，不断进行优化设计，为学生创设更好的教育环境。

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