幼儿园教学中幼儿语言表达能力培养策略研究

引言

语言是交流和思维的工具。学前教育阶段是个体语言能力形成的重要阶段，在幼儿园教学中，教师培养幼儿语言表达能力，提高幼儿信息整合能力、沟通交流能力和社会适应能力，对促进幼儿全面发展具有重要作用。文章分析幼儿园教学中培养幼儿语言表达能力的意义，针对现存的问题，提出相应的策略，以创造良好的语言学习环境，激发幼儿表达兴趣，增强幼儿表达信心，提高幼儿园教学质效，同时为幼儿提供更为全面的语言发展支持，培养幼儿语言表达能力。

1 创造良好交流环境，激发幼儿表达兴趣

在培养幼儿语言表达能力的过程中，教师需要为幼儿提供自由表达的空间，创造轻松、愉悦的表达环境，以此降低幼儿的防备心理，缓解他们对沟通的抵触情绪，使其产生表达欲、交流欲，从而积极地与他人沟通，在交流的过程中初步形成一定的表达能力。例如，在早晨入园期间，教师可以在园区门口与幼儿进行互动交流，引导幼儿围绕“天气”“心情”“见闻”“愿望”等话题进行表达，借此锻炼他们的语言理解和语言表达能力。教师可以根据幼儿的入园情况，围绕不同的话题进行谈论，如“早上好！你今天怎么来上学的？路上遇到有趣的事情了吗？”“早呀，今天午餐有你喜欢吃的蔬菜，你期待吗？”“你今天穿得真漂亮，是自己选的衣服吗？”“今天有户外游戏活动，你准备好了吗？”以上问题虽然不需要幼儿长篇大论地表达，但是能够起到培养他们认真倾听和礼貌回答习惯的作用，使其初步体会表达的乐趣。又如，在幼儿园教育环境中，教师可以在班级、区域活动室、生活区域等地设置故事墙、照片墙，将幼儿感兴趣的内容展示出来，创造愉悦的教育环境，使幼儿更加热爱幼儿园，借此引发他们自主讨论的兴趣，促使其主动表达内心想法。教师创造良好的表达环境，既能改变幼儿对幼儿园的印象，增强他们对园区的喜爱度，又能有效激发幼儿语言表达的热情，提高其自主表达的意识。

2 采用游戏化教学方法

采用游戏化教学方法对幼儿的语言学习具有重要的促进作用，游戏是幼儿社会生活的核心内容，幼儿在玩耍中学习，能够通过游戏体验到学习的乐趣。教师应设计丰富多样的游戏活动，以满足幼儿的兴趣和好奇心。在语言教学中，游戏化的学习方式能够有效减少传统学习带来的压力，使幼儿在愉悦的环境中探索语言的世界。通过角色扮演的形式，幼儿可以体验不同的生活场景和角色。这种方式不仅增强了他们的语言表达能力，也提高了他们的社交技巧。通过模仿日常生活中的对话和场景，幼儿能够更自然地运用所学的语言。教师可以提前准备好一些情境设定，让幼儿在参与过程中主动表达和交流，促进语言能力的提升。互动故事是另一种有效的游戏化语言教学方法，这种方式可以将故事的情节通过游戏的方式呈现给幼儿，让他们参与到故事中。教师可以引导幼儿共同完成故事的衔接，鼓励他们用自己的语言表达对故事的理解及感受。这不仅能提高幼儿的理解能力，还能够提升他们的想象力和创造力，使他们在语言学习中形成深刻的情感体验和记忆。游戏化教学还能够根据幼儿的兴趣和需求进行适当的调整，教师可以根据幼儿的反馈和表现，灵活运用不同的游戏形式和内容，以保持他们的学习热情。通过不断的调整与创新，教师能够保持幼儿对语言学习的持续兴趣，让他们在游戏中不断探索语言的奥妙。在游戏过程中，教师应关注幼儿的表现，及时给予反馈和鼓励。这种正向的激励能够增强幼儿的自信心，使他们更加乐于参与语言学习。同时，教师可以在游戏后进行总结和反思，通过讨论加深幼儿对所学内容的理解和掌握。有效的游戏化教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中，获得丰富的语言学习体验，为他们的语言能力发展打下坚实的基础。

3 组织互动语言游戏，丰富幼儿的语言表达经验

游戏是幼儿园教学活动的重要构成。组织开展语言类游戏能激发幼儿的语言表达兴趣，丰富幼儿的语言表达经验。教师可以设计竞猜游戏（如猜谜语）、接龙游戏（如童谣接龙、句子接龙、故事接龙、词语接龙）、律动游戏（如儿歌传唱活动）等。在游戏过程中，教师需要注意对幼儿语言的引导，使幼儿深度参与语言活动。多元语言游戏的开展能激发幼儿的语言表达兴趣，营造宽松、愉快的语言交流氛围，增强幼儿对语言的理解能力和感知能力。例如，幼儿园“香喷喷的年夜饭”主题语言教学活动以“年夜饭”为主题，通过生活化的话题激发幼儿的语言表达兴趣，从而帮助幼儿积累语言表达经验。为了达成教学目标，教师可以组织幼儿参与一系列游戏活动，将语言教育目标与实际生活相联系，具体游戏活动如下所示。竞猜游戏：为幼儿设计一系列与食物相关的谜语，如“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛（谜底：西瓜）”。接龙游戏：报菜名接龙。幼儿依次报出自家年夜饭中的菜品名称，要求发音正确、不重复，以此锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力。律动游戏：为幼儿播放《新年好》《好运来》等音乐，组织幼儿边拍手边歌唱，积累语言经验。上述游戏能增强幼儿的语言表达动机，培养幼儿良好的语言表达习惯。通过多样的语言游戏，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，丰富语言表达经验。

结语

总之，在幼儿园教学中，幼儿语言表达能力的培养是一项系统工程，需要教师从多个维度入手，创造良好的语言环境，采用科学的教学方法，组织丰富的语言活动，以全面激发幼儿的语言表达兴趣，提升其语言表达能力。通过本研究提出的策略实施，可以有效促进幼儿语言能力的全面发展，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。同时，教师也应不断学习，更新教学理念，创新教学方法，以适应幼儿语言发展的需求，推动幼儿教育事业的不断进步。

参考文献

［1］王亦薇. 幼儿园教学中幼儿语言表达能力的培养［J］. 学园，2023，16（35）：19-21.

［2］张次桃 . 幼儿园语言教学中发展幼儿语言能力的实践与探索［J］. 当代家庭教育，2023（22）：217-219.