情境模拟教学法在小学语文古诗词教学中的运用策略

引言

古诗词教学是小学语文课程教学体系中的重要组成部分，它能助力学生不断地积累丰富的古诗词方面的知识以及提高学生的人文素养，这与新课标提出的语文教学要凸显人文性特质的要求相契合。所以，小学语文教师要充分重视古诗词的教学工作，并且要积极地采取有效举措进行优化与创新。而情境模拟教学法凭借自身特有的长处，受到了广大语文教师的喜爱，并且成了教师们常用的教学方式之一。鉴于此，教师要精准地理解情境模拟教学法的内涵，进而主动地促进该方法与古诗词教学的结合，从而全面地提高古诗词教学的效率与质量。

一、借助多媒体技术，营造视听感知情境

小学生正处于形象思维为主导的认知发展阶段，学生对抽象文字的理解能力比较有限，而古诗词中往往蕴含着凝练的意象和深远的意境，对此教师就能借助多媒体技术将文字转化为图像、音频、视频等直观元素，以不断地激活学生的视觉和听觉感知，帮助学生建立对诗词场景的具象认知。这种情景模拟方式可以打破以往“文字—记忆”的单一学习模式，并且引导学生在多感官联动中降低理解难度，同时还能为学生营造沉浸式的氛围，让学生可以在视听体验中自然地感受到诗词的韵律美和画面美，从而有效地提升学生的学习兴趣和理解深度。

教师在教学人教版教材《山行》的时候，教师就能用高清图片为学生展示出深秋山林的实景，有蜿蜒的石径沿寒山向上延伸，红叶在阳光下闪烁，搭配轻缓的山间风声作为背景音，从而让学生可以直观地感受“远上寒山石径斜”的空间感。随后教师可以运用多媒体动画呈现出“白云生处有人家”的画面，当云雾从山谷中缓缓升起时，隐约可以露出几户茅舍的轮廓，再配合古筝曲《秋韵》的片段，可以充分地强化画面的灵动性，再搭配上教师的诗意讲解，可以让学生在视听融合中深入地理解诗句的深刻内涵。

二、借助角色扮演，创设互动体验情境

古诗词中的情感往往蕴含在人物的心境与行为中，而小学生对他人情感的感知需要具体情境的支撑，所以教师可以采用角色扮演的情景模拟方式，让学生代入诗词中的人物，促使学生主动地揣摩角色的心理活动和情感逻辑，这样一来学生就能从被动接受转化为主动参与，学生也可以在设计语言、动作、表情的过程中自然地思考“角色为何会如此感受”，进而逐渐深入地理解诗词的情感内核。

以人教版教材《九月九日忆山东兄弟》为例，教师可以围绕“思乡之情”为学生设计角色扮演情景模拟活动，引导学生结合生活经验思考：“如果你独自在外地，看到别人团聚时会想什么？”随后教师可以将学生分为两组，一组学生扮演诗人王维，一组学生扮演家乡的兄弟。而扮演王维的学生需要模拟出在异乡登高的场景，并且通过“远望”“低头叹息”等动作，再结合“每逢佳节倍思亲”的台词表达出自己的思念之情；扮演兄弟的学生则要模拟出在家中插茱萸的情景，加入“不知道王维现在在哪里”的对话，体现出对诗人的牵挂之情。在这样的肢体与语言的联动中，学生不但能直观地体会“独在异乡为异客”的孤独感，还能充分地感受到“遍插茱萸少一人”的怅然，从而有效地深化学生对思乡之情的理解。

三、融入传统文化元素，打造文化浸润情境

在古诗词教学中融入传统文化元素能为诗词教学提供文化坐标，从而让学生不仅可以理解古诗词的字面意思，还能充分地把握古诗词背后的文化内涵，从而帮助学生认识到诗词与文化的关联，实现“学诗词”与“传文化”的双重目标。

教师在教学人教版教材《己亥杂诗》的时候，教师就可以先为学生简要地介绍清代的社会背景，为学生展示出相关的历史图片，从而让学生了解“万马齐喑”所对应的时代环境。随后教师可以引入传统书法元素，为学生展示不同书法家书写的“九州生气恃风雷”诗句，进一步引导学生观察书法线条的力度之美，有的笔画刚劲如剑，有的婉转如诉，在对比中帮助学生体会书法艺术与诗歌情感的呼应。同时教师还能融入传统音乐元素，为学生播放根据诗句创作的古琴曲片段，引导学生在低沉而有张力的旋律中进一步地感受诗人的忧思与期盼，从而体会诗人的家国情怀与文化担当。

结束语：

在小学语文古诗词授课时教师可以积极地运用情境模拟教学法，这样可以帮助教师为学生构建具体且鲜活的教学场景，从而让学生在亲自参与体验的过程中不断地加深对古诗词的理解程度。同时大量的教学实践结果也表明，情境模拟教学法是有效提高小学语文古诗词教学质量的可行方式，小学语文教师十分有必要在古诗词教学过程中进一步地推行且加以改进与优化。

参考文献：

[1] 商玉艳 . 情境教学法在小学语文古诗词教学中的运用策略[J]. 作家天地 , 2025, (15): 93-95.

[2] 梁素珍 . 情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用策略探究 [J]. 智力 , 2025, (15): 119-122.

[3] 苏莹莹 . 情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用探究[J]. 文科爱好者 , 2025, (04): 167-169.

[4] 潘佳婧 . 情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用与效果探究 [J]. 新智慧 , 2025, (08): 78-79.

[5] 骆湘丽 . 情境教学法在小学语文低年级古诗词教学中的应用[J]. 智力 , 2024, (35): 117-120.

[6] 王丽梅 . 情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用探究[J]. 新课程导学 , 2024, (29): 103-106.