传统文化融入社区

幼儿是人生重要的启蒙时间阶段，德育在这个阶段的重要性显而易见，幼儿德育不只是牵扯到个体的品德塑造，更对其未来在社会适应、人际关系协调以及全面成长方面有深远作用，幼儿时段所进行的德育熏陶，可认定为是构建其健全人格的基石，对其一生的价值观、行为模式以及社会交往具有奠基作用。现今社会环境复杂且变动不停，多元价值观彼此交织碰撞，幼儿成长进程里，所接触的信息良莠掺杂，只靠家庭与幼儿园的德育力量，难以实现持续又立体的教育成效，社区作为幼儿日常岁月的重要区域，其教育功效逐步凸显，传统文化积累沉淀了上千年，含有丰富的道德规范、行为准则及价值理念。把其添加到社区生活，可为幼儿德育打造更宽广的平台，这种融合并非简单的形式聚合，而是利用社区环境的影响、活动的介入、人际的互动，让幼儿在潜移默化之中接受传统文化的熏陶滋养，造就合乎社会规范的道德认知与行为习惯，本文恰是基于这样的思索，剖析传统文化融入社区对幼儿德育的意义，进而给出构建幼儿德育生态圈的具体策略。

一、剖析传统文化融入社区在幼儿德育上的意

（一）丰富德育资源，拓宽教育维度

中华传统文化浩渺如烟，涉及到诗词歌赋、传统节日、民间工艺、历史典故等多个范畴，这些都为幼儿德育带来了丰富多样的素材，幼儿可领悟古人的情感及智慧；传统节日饱含着民族的生活智慧与文化要义；民间工艺呈现出先辈精良的技艺与创造力；历史典故是传递为人处世道理的载体。跟单一的现代德育素材比起来，传统文化素材更加丰富且底蕴深厚，可在多个层面启迪幼儿的心灵，把传统文化融合进社区幼儿德育体系，极大程度上拓宽了教育维度，社区可借助公园、文化广场之类的公共空间，举办以传统文化为主题的活动，好比端午节进行包粽子比赛、中秋节开展赏月晚会之类，让小朋友在真实的生活场景里学习体验，这种教育不只是在幼儿园的课堂里开展，而是拓展至社区的各个角落，让幼儿在平常日子里自然地接触并吸收传统文化，由被动接受知识转为主动探索与体验，强化了学习的自主性与趣味性。

（二）塑造文化认同，筑牢民族根基

民族精神借传统文化作为载体，记录着民族的发展过程及智慧结晶，幼儿参与社区所举办的传统文化活动，诸如学习民间工艺、聆听传统旧事，可以深入领悟本民族的历史文化，就民间艺术里的剪纸举个例子，幼儿在探究剪纸技巧的过程中，会掌握剪纸艺术的起源、发展走向以及其中含有的吉祥寓意，由此对民族文化有更直接的体验。在全球化不断加深的现今阶段，文化多元化的态势愈发突显，外来文化对幼儿产生的影响慢慢增大，把传统的文化融入社区幼儿品德培养，可帮助幼儿在接触外来文化的阶段，夯实本民族文化的底子，增进文化自信及民族自豪感，经由参与社区组织的春节庆贺活动，幼儿可深刻领悟到春节所包含的团圆、喜庆文化内涵，进而把握民族文化的独特价值，在心里打牢民族根基，提升对本民族文化的热爱与认同感。

（三）培育道德观念，引导行为规范

传统文化当中蕴含着大量的道德理念，好似仁爱、诚信、孝道、礼仪等范畴，这些观念利用民间故事、传统习俗等形式代代接续相传，《三字经》里面说的“融四岁，能让梨”，引导孩子懂得谦让之意；《弟子规》里说到的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”，突出了对长辈的孝顺与敬重。这些引人入胜的故事和顺口的经典语句，采用幼儿容易接纳的方法，向他们灌输道德观念，使幼儿在潜移默化的过程中受熏陶，在社区生活里，传统文化的道德观念能引领幼儿形成行为规范，在社区开展起来的尊老敬老活动里，幼儿利用为老人表演节目、呈上自己做的小礼物等举措，把孝道意识转化为实际举动，懂得关心他人、敬重长辈，社区里的传统礼仪相关活动，如见面行礼、彼此交谈用语的规范等，还能助力幼儿形成良好的行为习惯，提高他们的文明涵养水平，推动其在社会交往当中行为恰当、言行守礼。

（四）促进情感发展，增强社交能力

传统文化活动一般具备较高的互动性与参与性，诸如传统节日的庆祝活动、民间艺术的集体创作这些，在举办这些活动期间，幼儿跟同伴、家长、社区成员一起参与活动，可增进彼此间的情感互动，在社区所组织的元宵节活动期间，幼儿跟家人一起去制作花灯、猜灯谜，还可领略到家庭的融融暖意，还能在跟别的家庭互动的时候，感受到人与人之间的友好相处与互助，进而养就积极的情感态度。参与传统文化活动同样可为幼儿提供更多社交契机，促进其社交能力拓展，处于社区的舞龙舞狮活动期间，幼儿得跟同伴一起协作完成表演，这要求他们掌握沟通、协调以及分工技巧，在这个实践过程里，幼儿不仅能增进自己的团队合作能力，还能学会倾听他人提的意见，尊重旁人的想法，进而更顺利地融入集体生活，增强社交上的自信力，为其今后的社会交往打下坚实基础。

二、怎样利用传统文化走进社区来搭建幼儿德育生态圈

（一）开展多元文化活动，丰富德育体验

进行多元文化活动是丰富幼儿德育体验的主要途径，多元文化活动能为幼儿给予丰富的感性认识素材，让他们在实际体验中理解并吸收传统文化的要义，促进道德情感跟行为的增进，以参与不同形态的文化活动为途径，幼儿可拓宽自己的视野，提高对不同文化的认知与接纳，造就积极向上的价值取向和良好品行。

例如，处于春节期间，社区可以主办一场规模宏大的春节文化节，活动开始前夕，社区工作人员邀请民俗专家为幼儿及其家长介绍春节的起源、习俗和文化内涵，比如春节为啥要贴春联和放鞭炮，这些习俗背后隐含着怎样的寓意等，在手工制作阶段，孩子们在家长以及志愿者的助力里，一起合作制作春联、福字和红包。小宝贝们用稚嫩的小手写下简短的祝福话语，把对新年的美好憧憬融入里面，之后开展的舞龙舞狮表演把活动带到了高潮，幼儿们欢快地围拢在舞龙舞狮队伍周围，感触着热闹红火的氛围，在这个过程中，小朋友们不仅晓得春节的传统文化知识，更在动手做手工以及参与表演节目过程里，认知到了合作的乐处，培养了团队配合精神，他们把自己制作的春联跟福字送给社区内的老人，学会了去关爱他人，把春节包含的团圆、吉祥、关爱等价值观转化为自身的道德认知与行为准则。

（二）建立社区文化空间，营造德育氛围

社区文化空间是幼儿接触、感知传统文化的关键场所，它能为幼儿营造起一种沉浸式的德育环境，让幼儿在潜移默化间得到传统文化的滋养，一个洋溢着传统文化元素的社区文化空间，能够唤起幼儿的好奇心与探索欲，引导他们主动去认识与学习传统文化，推动其道德情感的成长。

例如，社区图书馆可专门成立一个传统文化专区，该专区的布置特色十足，书架设计采用传统的木质样式，营造出质朴的氛围，书架上摆放了大量传统文化类书籍，有装帧考究的绘本版《三字经》《弟子规》，凭借生动画面跟简洁的文字，向幼儿叙说传统的道德故事；还有像中国神话传说、民间故事集这样的，使幼儿体会古人的才智及精神世界。专区的墙壁那儿挂着传统的山水画、书法之作，以及呈现传统节日和民俗风情的图片，在这个专区内，社区按时举办亲子阅读活动以及传统文化讲座，在亲子一起读书的活动里，家长跟幼儿一起阅读传统文化相关的书籍，共同研究书中的故事跟道理，既增进了亲子之间的关系，也增进了幼儿对传统文化的认识。传统文化讲座邀请的是专家学者或者民间艺人，向幼儿说明传统艺术、手工艺制作等相关的知识，通过开办这样的传统文化专区，社区为幼儿营造起浓厚的文化氛围，让幼儿在阅读、学习及相互交流中，在不知不觉里受到传统文化熏陶，造就了他们对传统文化的热爱与对道德观念的认知水平，强化了道德品性。

（三）加强家园社协同合作，形成德育合力

家园社一起合作在幼儿德育工作里作用关键，家庭、幼儿园跟社区作为幼儿成长的重要环境，分别享有独特的资源与长处，家庭作为幼儿道德启蒙的第一课堂，家长的言传身教对幼儿品德养成影响久远；幼儿园拿出系统的教育教学活动，指导幼儿树立恰当的道德观念；社区为幼儿搭建了更开阔的社会生活场景与丰富的文化资源，只有三者紧密配合，实现资源共享、长处互补，才能凝聚起强大的德育合力，为幼儿德育的发展给予全面的支撑。

例如，临近端午节的日子里，社区可以跟幼儿园、家长联合举办一场端午节主题活动，幼儿园教师跟幼儿介绍端午节的来历、风俗以及所蕴含的爱国精神，激起幼儿对端午节的喜好，社区承担起联系场地和邀请民间艺人之事，为活动给予专业方面的指导。家长们积极加入到活动筹备的行列，拿来了包粽子的材料跟工具，民间艺人在活动现场呈现包粽子技巧，孩子们在家长跟老师的帮衬下，试着动手去包粽子，在这个过程中，孩子们不仅掌握了一项传统技艺，更清晰体悟到了端午节蕴含的传统文化要义。大家一块儿进行了端午节知识问答以及龙舟模型制作比赛，依靠这些活动，幼儿们知道了屈原的爱国事迹，造就了爱国情感与民族自豪感，在活动搞完后的分享阶段，家长、教师和幼儿一同交流活动的感受跟收获，进一步促进了幼儿对端午节传统文化的理解以及对道德观念的认知，这次活动充分体现出家园社协同合作的长处，依托三方的共同发力，圆满实现了传统文化传承以及幼儿德育目标。

（四）培养幼儿参与意识，提升德育效果

培养幼儿参与传统民俗活动的意识，可让幼儿从被动接受德育过渡到主动探索与实操，由此增进德育效益，当幼儿主动参与到传统文化活动里时，他们可更透彻地理解传统文化的内涵，把道德理念内化为自己的行为守则，提升自己的道德水平，参与活动可锻炼幼儿的实践本领和创新精神，助力其实现全面成长。

例如，社区可承办并组织举办一场非遗传承活动，邀约本地的剪纸艺人到社区传授剪纸手艺，活动开启之际，剪纸艺人拿出了漂亮的剪纸作品，说明了剪纸艺术的历史发展和文化内涵，勾起了幼儿的兴趣，幼儿跟着艺人的指导，拿上剪刀与彩纸，试着去创作自己的剪纸作品。幼儿们碰到了大量麻烦，像剪刀用得不熟练、图案剪破之类，但在艺人耐心教导并给予鼓励后，他们日渐掌握了要诀，做出了一张张充满稚趣的剪纸作品，在这个操作进程里，孩子们不仅掌握了剪纸这项传统技艺，更体验到了非遗文化的魅力风采，催生了对传统文化的热爱情绪。他们把自己创作的剪纸作品送给社区住户，跟大家分享自己的创作结晶，提升了自信以及社会交往能力，经由参与此次非遗传承活动，幼儿们积极自愿地参与到传统文化的学习及传承中，经由实践提高了自身动手以及审美能力，同时又把传统文化中蕴藏的工匠精神、创新精神等内化成自己的品质，实现了德育作用的增强。

结语：让传统文化融入社区，对幼儿德育的意义不可估量，它拓展了幼儿德育资源的范畴，使教育维度实现拓展，使幼儿接触到更加多元且有深度的文化知识；培养了幼儿对文化的认同感，在全球化浪潮下夯实民族根基，增添文化自信底气；造就了幼儿的道德观念，利用生动的故事与传统习俗引导幼儿行为规范；推动了幼儿的情感成长，在五彩斑斓的文化活动中增强社交水平。就实践策略而言，依靠开展多元文化活动，诸如春节文化节、端午节相关主题活动等，让幼儿在亲身体验当中，强化对传统文化的理解，强化道德素养；开辟社区文化空间，诸如设置传统文化专区的社区图书馆，营造浓厚的文化气场，使幼儿在潜移默化间受到滋养；增进家园社之间的协同合作，把各方资源整合起来，凝聚强大的德育整合力量；提升幼儿参与的积极性，引导幼儿积极投身传统文化活动，诸如非遗传承活动中的剪纸学习环节，提高德育成效。持续促进传统文化融入社区幼儿德育工作意义重大，这不仅关乎着幼儿个体的健康长成，为其今后的发展筑牢根基，更对社会的文化传承以及发展意义重大，促进社会实现和谐有序发展。

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