新媒体赋能高校辅导员开展大学生创新创业教育的路径探析

一、引言

近年来，国家高度重视高校创新创业教育，教育部多次强调要将创新创业教育贯穿人才培养全过程。高校辅导员作为学生工作的“第一责任人”，在引导学生树立创新意识、培育创业精神、参与创业实践等方面具有天然优势。然而，传统教育模式下，辅导员在创新创业教育中往往存在资源有限、手段单一、参与度不高等问题。

新媒体的兴起为高校辅导员提供了全新的工作平台与传播手段。短视频、微信公众号、在线直播、社群运营等新媒体形式，不仅拓展了教育的时空边界，也增强了教育的互动性与吸引力。因此，探讨新媒体如何赋能高校辅导员开展大学生创新创业教育，既是顺应教育信息化发展趋势的现实需求，也是提升高校育人质量的重要路径。

二、新媒体赋能高校辅导员开展创新创业教育的现实意义

（一）拓展教育载体，提升教育覆盖面

新媒体平台如抖音、B 站、微信公众号等，具有传播速度快、覆盖面广、互动性强等特点，能够帮助辅导员突破传统课堂与线下活动的局限，将创新创业教育资源推送至学生“指尖”，实现全天候、全覆盖的教育引导。

（二）增强教育吸引力，激发学生参与热情

新媒体内容形式多样、表现手法灵活，能够通过短视频、动画、直播、案例故事等形式，将抽象的创新创业理念具象化、生动化，增强学生的情感共鸣与参与意愿，提升教育的感染力与实效性。

（三）促进师生互动，实现精准化指导

通过新媒体平台，辅导员可以实时掌握学生的兴趣动态、创业需求与思想状态，开展个性化、差异化的指导服务。例如，利用微信群、QQ 群、在线问卷等工具，开展创业项目调研、政策宣传、经验分享等活动，实现“点对点”精准服务。

三、当前面临的现实困境

（一）辅导员新媒体素养参差不齐

部分辅导员对新媒体技术的掌握程度不高，缺乏内容策划、平台运营、数据分析等方面的能力，导致新媒体平台使用效果不佳，甚至出现“建而不用”“用而无效”的现象。

（二）平台建设碎片化，缺乏系统规划

目前多数高校在新媒体平台建设上缺乏顶层设计，辅导员个人或小团队“单打独斗”现象普遍，平台内容重复、更新滞后，缺乏品牌意识与用户思维，难以形成持续影响力。

（三）教育内容同质化，缺乏专业深度

一些辅导员在新媒体平台上发布的创新创业内容多为政策转发、活动通知等“浅层信息”，缺乏专业性与针对性，难以满足学生深层次的创业知识需求，导致学生“看了就忘”“关注即取关”。

（四）评价激励机制不健全

高校对辅导员在新媒体创新创业教育中的工作成效缺乏科学的评价标准与激励机制，导致部分辅导员积极性不高，创新动力不足，影响整体工作质量。

四、新媒体赋能高校辅导员开展创新创业教育的路径构建

为破解上述困境，本文提出构建“理念—平台—机制—队伍”四

位一体的赋能路径：

（一）理念重塑：树立“新媒体 + 思创融合”育人理念

高校应引导辅导员转变传统教育观念，树立“以学生为中心、以新媒体为载体、以思创融合为目标”的育人理念。将创新创业教育与思想政治教育、专业教育、职业发展教育深度融合，推动“三全育人”落地见效。

（二）平台共建：打造“校—院—辅导员”三级新媒体矩阵

高校应统筹资源，构建由学校主导、学院协同、辅导员参与的三级新媒体平台体系。校级平台负责政策宣传与资源整合，院级平台聚焦学科特色与项目孵化，辅导员平台开展个性化指导与服务，实现内容互补、资源共享、协同发声。

（三）机制创新：构建“培训—激励—评价”三位一体支持机制

1. 培训机制：建立辅导员新媒体素养提升培训体系，定期开展内容策划、短视频制作、平台运营、数据分析等专题培训，提升其专业能力。

2. 激励机制：将新媒体创新创业教育工作纳入辅导员绩效考核与职称评聘体系，设立“优秀新媒体育人工作者”等奖项，激发其工作积极性。

3. 评价机制：构建以“内容质量、学生参与度、教育成效”为核心的评价体系，采用数据分析与学生反馈相结合的方式，科学评估工作成效。

（四）队伍优化：建设“专业 + 技术”双轮驱动型辅导员团队

鼓励高校组建由辅导员、专业教师、创业导师、新媒体技术人员组成的跨学科团队，形成“教育 + 技术 + 实践”的协同育人模式。通过项目化运作、团队化协作，提升创新创业教育的专业化水平与传播力。

五、实践案例分析：哈尔滨工程大学“ 指尖课堂” 项目

哈尔滨工程大学辅导员团队依托“指尖课堂”新媒体平台，开展创新创业教育实践，取得了良好成效。该平台通过短视频、图文推送、在线答疑等形式，围绕创业政策解读、项目申报指导、创业案例分享等内容，累计发布原创推文 200 余篇，服务学生超万人次，成功孵化学生创业项目30 余项，成为高校新媒体赋能创新创业教育的典范。

六、结语

新媒体为高校辅导员开展大学生创新创业教育提供了前所未有的机遇。高校应从理念、平台、机制与队伍四个维度系统构建赋能路径，推动辅导员从“管理者”向“引导者”“服务者”转变，真正实现“以生为本、以创为魂”的育人目标。未来，随着人工智能、大数据等技术的进一步发展，新媒体赋能高校育人工作将呈现出更加多元、智能与精准的趋势，值得持续深入研究与探索。

参考文献

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