现代信息技术在幼儿园生活活动中的应用探索

在当今数字化时代，现代信息技术正深刻改变着人们的生活和学习方式，教育领域也不例外。幼儿园教育作为国民教育体系的起点，对幼儿的身心健康、习惯养成和认知发展起着奠基作用。生活活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，涵盖了幼儿的饮食、睡眠、盥洗、整理等多个方面，是培养幼儿生活自理能力、良好行为习惯和社会交往能力的重要途径。

将现代信息技术应用于幼儿园生活活动中，能够为幼儿创设更加生动、形象、有趣的活动情境，激发幼儿的参与兴趣和主动性，提高生活活动的教育效果。然而，目前在幼儿园生活活动中，信息技术的应用还存在一些不足，如应用方式单一、与活动内容结合不够紧密等。因此，深入探索现代信息技术在幼儿园生活活动中的应用具有重要的现实意义。

一、幼儿园生活活动的目标与特点分析

（一）幼儿园生活活动的环节

幼儿园生活活动是一个涵盖幼儿一日生活各方面的综合性活动体系，主要包括以下环节。饮食环节，涉及幼儿的进餐准备、进餐过程和餐后整理，旨在培养幼儿良好的饮食习惯和进餐礼仪。睡眠环节，包括午睡的准备、睡眠过程的照料以及起床后的整理，有助于幼儿养成良好的睡眠习惯，保证充足的休息。盥洗环节，如洗手、洗脸、刷牙等，是培养幼儿讲卫生、爱清洁的重要环节。整理环节，包括幼儿对自己的玩具、衣物等物品的整理，能够提高幼儿的生活自理能力。此外，还有如厕、饮水等环节，这些环节相互关联、相互影响，共同构成了幼儿在园的生活活动。

（二）幼儿园生活活动的特点

1. 动态平衡的时间管理

幼儿园生活活动的时间安排并非固定不变，而是根据幼儿的年龄特点、身心发展规律以及活动的实际开展情况进行动态调整，以实现时间的动态平衡。例如，在进餐环节，如果部分幼儿进食速度较慢，教师会适当延长该环节的时间，确保每个幼儿都能吃饱吃好；而在游戏化的生活活动中，若幼儿参与热情高涨，教师也会在合理范围内灵活调整时间，满足幼儿的活动需求。这种动态平衡的时间管理方式，既保证了生活活动的有序进行，又充分考虑了幼儿的个体差异，让每个幼儿都能在适宜的时间内完成各项生活活动。

2. 游戏化生活的全面渗透

游戏是幼儿的天性，幼儿园生活活动注重将游戏化元素全面渗透到各个环节中，让幼儿在轻松、愉快的游戏氛围中学习和成长。例如，在洗手环节，教师可以设计 “小手洗干净” 的游戏，通过儿歌、动画等形式引导幼儿掌握正确的洗手方法；在整理玩具时，开展 “玩具回家”的竞赛游戏，激发幼儿整理物品的积极性。游戏化的生活活动不仅能够提高幼儿对生活活动的兴趣和参与度，还能让幼儿在游戏中潜移默化地养成良好的生活习惯和行为规范。

二、现代信息技术在幼儿园生活活动过程中的应用

（一）多媒体情境在幼儿生活活动中的实践应用

多媒体情境具有直观、形象、生动的特点，能够有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与兴趣。在饮食环节，教师可以利用多媒体播放食物的生长过程动画，如蔬菜从播种到成熟的过程，让幼儿了解食物的来源，从而更加珍惜食物。在盥洗环节，通过播放洗手步骤的卡通视频，配合儿歌，让幼儿清晰地掌握正确的洗手方法，提高幼儿的卫生意识。

在睡眠环节，播放轻柔的音乐和舒缓的动画场景，如星空、森林等，帮助幼儿放松心情，更快地进入睡眠状态。

（二）信息技术支持下的生活常识思辨教学

信息技术为幼儿生活常识思辨教学提供了丰富的资源和便捷的手段。教师可以借助网络收集各种与生活常识相关的图片、视频、音频等资料，如不同天气情况下的穿着、常见物品的安全使用等，通过多媒体设备展示给幼儿。然后，引导幼儿对这些资料进行观察、讨论和思考，鼓励幼儿提出自己的观点和疑问。例如，在讲解 “雷电天气的安全知识”时，教师可以播放雷电天气的视频，让幼儿观察雷电的现象，然后提出“雷电天气能在大树下避雨吗？” 等问题，组织幼儿进行讨论，让幼儿在思辨过程中掌握雷电天气的安全常识。

（三）信息技术驱动的食物探索实践

信息技术可以为幼儿的食物探索实践活动提供有力支持。教师可以利用平板电脑、智能手机等设备，让幼儿通过拍照、录像等方式记录食物的颜色、形状、气味等特征。还可以引导幼儿利用网络搜索与食物相关的信息，如食物的营养价值、不同的烹饪方法等。在食物制作活动中，教师可以播放食物制作的视频教程，让幼儿更加直观地了解制作步骤。例如，在制作水果沙拉时，播放水果沙拉的制作过程视频，幼儿可以跟着视频进行操作，在实践中探索食物的变化，提高动手能力和对食物的认知。

（四）信息化手段在成果展示中的应用

信息化手段能够为幼儿园生活活动的成果展示提供多样化的方式。教师可以将幼儿在生活活动中的照片、视频等资料进行整理，制作成电子相册、短视频等，通过班级的多媒体设备、幼儿园的网站或家长群进行展示。例如，将幼儿整理玩具、帮助同伴等良好行为的照片制作成电子相册，在班级内播放，让幼儿感受到自己的进步和成长，增强自信心。同时，也能让家长及时了解幼儿在园的生活情况，促进家园共育。

三、结语

现代信息技术在幼儿园生活活动中的应用，为幼儿园教育注入了新的活力。它通过创设生动有趣的活动情境、提供丰富的教学资源、创新教学方法和成果展示方式等，有效提高了幼儿生活活动的质量和效果，促进了幼儿的全面发展。然而，在应用过程中，我们也需要注意合理使用信息技术，避免过度依赖。要充分考虑幼儿的年龄特点和认知规律，选择适宜的信息技术手段和内容，确保信息技术与生活活动有机融合。同时，教师要不断提升自身的信息技术应用能力，以便更好地发挥信息技术在幼儿园生活活动中的作用。

参考文献

[1] 王文君 , 赵国阳 . 信息技术在幼儿园教育中的运用研究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ),2025,11(22):90- 92.

[2] 杨旭春 . 数字化背景下幼儿游戏教育活动开展路径 [J]. 天津教育 ,2025,(18):174- 176.

本文系福建省泉州市泉港区教育科学“ 十四五” 规划 2023 年度课题《数字时代下信息技术在幼儿园教学活动中的应用研究》（QGKT 23- 37）研究成果之一。