小学音乐教学中如何培养学生音乐素养

一、利用音乐游戏，提升学生能动性

随着小学音乐教师在授课活动中加强对音乐游戏的运用，还可以进一步提升学生的学习能动性，这对于音乐教育将会大有裨益。实际上创新音乐教学形式是教育教学改革背景下对于教师教学能力带来的重大挑战之一，教师要避免过多的向同学们讲解语言性的知识，而是要将创新性的游戏融入到音乐当中，改变教学机械化与程序化的不足之处，通过游戏活动的开展，将课堂变得更加活跃，让同学们的音乐学习能动性变得更强。

例如，在学习《阿里山的姑娘》时，教师可以为同学们播放本课的音乐片段，首先让大家说一说这首音乐是哪个地方的乐曲，然后组织“ 音乐小能手” 的游戏活动，再次播放本首歌曲，让大家说出自己听到的乐器有哪些，看看谁回答得又快又准确。在这之后，教师可以为表现出色的同学发放奖励，此时小学生的能动性就被变得更强，能够进一步体悟其中的音乐情绪。最后，小学音乐教师还可以设置“ 节拍我最棒” 的音乐游戏活动，让同学们随着音乐的节拍击掌，看一看哪位学生的节奏感最强，继而更好地提升教学成效。

二、借助信息技术，引入丰富内容

信息技术上具备比较丰富的内容，这些比较丰富的内容，能够帮助学生更好地了解音乐知识。因此，小学音乐教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注信息技术，巧用信息技术，引入丰富的内容，让学生了解到丰富的音乐知识，促使学生更好地学习音乐知识，增强自身的音乐素养。小学音乐教师有必要就信息技术所展现的内容进行教学，有必要巧用信息技术，引入比较丰富的内容，促使学生更好地了解与音乐先关的知识，丰富学生的音乐知识，促使学生获得更好的发展。

在信息技术中，具备丰富的音乐知识，值得学生好好体会和了解。教师在进行知识的教学时，除了向学生讲解课本上的音乐知识，还可以借助信息技术向学生展现一些当下流行的音乐。处在小学阶段的学生，往往比较喜欢流行音乐，因此能够在教师的教学指引下，以比较积极的姿态观看和了解流行音乐。在借助信息技术展现流行音乐的过程中，教师可以依据具体性的音乐，逐渐地向学生讲解一些比较理论化的知识，促使学生更好地体会和了解相关的知识。这样，学生便能够在教师的指引下，做好相关的知识的体会和了解，提升自身的音乐素养，使得自身能够在教师的教学

指引下，获得更好的发展。

三、引入多元化风格，感受艺术形式

通过各种形式的音乐，使学生接触到多种音乐要素，可以丰富他们的文化底蕴，开阔他们的眼界，激发他们的学习热情。介绍流行音乐，能使学生更好地了解当代音乐的发展趋势，更好地把握当代音乐的发展趋势。小学音乐老师可以选择几个有代表意义的流行歌曲或歌星，让他们去听，并对他们的音乐风格、歌词含义以及表现手法进行分析。摇滚乐以其极强的节奏感、力度、感染力，能使人体会到其强大的感染力。小学音乐教师可以选取一些经典的摇滚歌曲或摇滚乐队，让学生了解摇滚乐的特点和历史背景，感受其独特的节奏和吉他、贝斯等乐器的运用。音乐是一种即兴发挥、随意发挥的艺术形式，能使学生在音乐中体会到一种自由自在、灵活的感觉。

例如，在学习《丝绸之路》时，小学音乐老师可以选择一些关于丝绸之路的曲目，让他们知道让学生了解到中国丝绸之路的壮观，更有助于学生对歌曲的内涵进行理解，体会到他们特有的旋律与韵律。此外，音乐作为一种具有深刻的历史与文化底蕴的音乐体裁，能使学生更好地理解音乐的历史与文化背景。在小学音乐教学中，可以选择一些经典的古典音乐作品或者是作曲家，让学生对古典音乐的特征、历史背景有一个较为清晰的认识，并能体会到它的美妙旋律与深厚的内涵。在教学中采用多种形式的音乐形式，使学生能够充分感受到各种音乐因素与文化底蕴，从而增强对音乐的兴趣与激情，从而提升学生的音乐素质与人文素养。

总之，教师在进行音乐教学的过程中，应该制定教学目标和具体的学习任务，使抽象的乐理知识转换成形象的情绪和动作，学生乐于接受，才能积极主动地参与，激发学生学习音乐的兴趣，进而有效的培养学生的音乐素养和综合能力的发展。

参考文献：

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