基于双减背景下的小学语文分层教学研究

摘要：在“双减”政策背景下，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨如何在减轻学生课业负担的同时，通过分层教学策略，提高小学语文教学的针对性和实效性。文章首先分析了当前小学语文教学存在的问题，然后提出了针对性的分层教学策略，并总结了分层教学的实践意义和推广价值。

关键词：双减政策；小学语文；分层教学

随着“双减”政策的深入实施，小学语文教学正面临着前所未有的改革要求。如何在减轻学生课业负担的同时，保证教学质量，提升学生的语文素养，成为当前小学语文教学亟待解决的问题。分层教学作为一种有效的教学策略，能够根据学生的学习特点和能力水平，实施差异化教学，从而提高教学的针对性和实效性。本文将从问题出发，探讨分层教学策略在小学语文教学中的具体应用。

一、小学语文教学存在的问题

（一）学生能力水平参差不齐

小学生的语文基础和学习能力存在较大差异，传统的一刀切式教学方式往往难以满足所有学生的需求。部分基础较差的学生可能因跟不上教学进度而产生厌学情绪，而基础较好的学生则可能因缺乏挑战而感到无聊。

（二）课业负担过重

在“双减”政策实施之前，小学语文教学中普遍存在着课业负担过重的问题。大量的作业和练习不仅挤占了学生的课余时间，还可能导致学生对语文学习产生抵触情绪。

（三）教学方法单一

传统的小学语文教学往往采用灌输式的教学方法，缺乏对学生个性和兴趣的考虑。这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的自主学习能力。

二、小学语文分层教学策略

（一）学生分层

考虑到学生的语文基础、学习能力以及学习兴趣各不相同，教师可以细致地将学生划分为几个不同的层次。以小学语文课堂为例，教师可以结合学生的实际情况，将学生分为三个层次：基础层、提高层和拓展层。

对于处于基础层的学生，他们的语文基础相对薄弱，可能在阅读、写作等基本技能上存在困难。因此，教师在教授《静夜思》这类经典诗文时，可以针对这一层次的学生设计更多的基础训练，如字词教学、句子结构分析等，帮助他们打好基础。提高层的学生已经具备了一定的语文基础，但仍有进一步提升的空间。在教授《草船借箭》这样的故事性较强的课文时，教师可以通过提问和讨论，引导学生深入分析人物性格、故事情节，培养他们的思维能力和解决问题的能力。而拓展层的学生，他们的语文基础扎实，学习能力强。对于这部分学生，教师可以在教授《少年闰土》等富有深度的课文时，引入更多的文学背景和历史知识，鼓励他们进行更深入的拓展学习和创新思维，如进行文学创作或参与文学俱乐部的活动。

通过这样的分层教学策略，每位学生都能在自己的层次上得到适当的挑战和提升，从而更好地享受语文学习的乐趣。

（二）教学目标分层

在面对不同层次的学生时，教师需要有针对性地设定教学目标。对于位于基础层的学生，他们的学习重点在于稳固语文的根基，因此，教学目标应主要聚焦在帮助他们掌握基本的语文知识和技能上。例如，在讲解《春晓》这首诗时，对基础层的学生，教师可以设定目标为：能够流利朗读诗歌，理解诗歌中的基本意象和情感，以及掌握其中的生字新词。

对于提高层的学生，他们已经具备了一定的语文基础，因此教学目标需要相应提升。除了掌握基础知识外，还应培养他们运用所学知识解决问题的能力。在教授《望庐山瀑布》时，教师可以设定目标为：学生不仅能理解诗歌的意境和情感，还能结合自己的生活经验，对诗歌进行简单的赏析，并能运用所学知识进行类似的文学创作。而对于拓展层的学生，他们的语文基础扎实，学习能力强，因此需要更高的教学目标来激发他们的学习潜能。在教授《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教学目标可以设定为：学生不仅能深入理解诗歌的内涵，还能对诗歌进行深入的文学分析，同时能结合自己的想象和创新思维，进行文学作品的创作和改编。

通过这样的教学目标分层，可以确保每个学生都能在适合自己的学习层面上得到最大化的发展，同时也为教师的教学提供了明确的方向和目标。这种教学策略不仅符合“双减”政策的要求，减轻了学生的课业负担，还提高了教学的针对性和实效性。

（三）教学内容和方法分层

面对基础层的学生，教师应选择那些更为直观、生动的教学内容和方法。例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课文时，教师可以通过使用多媒体教学资源，如动画视频、图片等，来帮助学生更好地理解小蝌蚪的成长过程和它们如何寻找妈妈的情节。此外，开展如角色扮演、情景模拟等趣味性强的教学活动，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在实践中巩固所学知识。对于提高层的学生，教学内容应更具挑战性，教学方法也应更加侧重于启发和引导。在讲解《曹冲称象》这一故事时，教师可以通过提问的方式引导学生思考曹冲是如何巧妙地利用浮力原理来称重大象的。同时，鼓励学生通过小组讨论，探讨其他可能的称重方法，以培养他们的发散思维和解决问题的能力。针对拓展层的学生，教师应提供更具深度和广度的教学内容，并引导他们进行自主学习和创新实践。在讲解《狐假虎威》这一寓言故事时，除了让学生理解故事表面的意思，还可以引导他们深入研究寓言背后的深层含义和社会寓意。此外，可以布置一些研究性任务，如让学生自行选择一个寓言故事进行深入研究，并尝试从不同的角度进行解读和分析，以培养他们的创新思维和批判性思考能力。

通过这样的教学内容和方法分层，可以确保每个学生都能在课堂中找到适合自己的学习内容和方式，从而在“双减”政策的背景下，实现真正的因材施教。

三、结语

在“双减”政策背景下，小学语文分层教学具有重要的实践意义和推广价值。通过分层教学，教师能够更好地关注学生的个性差异和学习需求，实施因材施教的教学策略。这不仅能够减轻学生的课业负担，提高学生的学习兴趣和积极性，还能够培养学生的自主学习能力和创新思维。未来，随着教育改革的深入推进，分层教学将在小学语文教学中发挥更加重要的作用。广大教育工作者应积极探索和实践分层教学策略，为培养全面发展的人才做出积极贡献。

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