借助互联网技术提高小学英语课堂教学实效性

摘要：在信息化浪潮的推动下，互联网技术正深刻重塑着教育生态，为学科教学提供了前所未有的创新空间。小学英语作为语言启蒙的关键阶段，其课堂教学面临学生注意力易分散、语言环境缺失、个性化学习支持不足等现实挑战。随着"双减"政策落地和《义务教育英语课程标准》对"推进信息技术与英语教学深度融合"的明确要求，探索互联网技术与英语课堂的有机融合具有重要现实意义。

关键词：互联网技术 小学英语 教学时效性

引言：当前，智能终端、移动应用、虚拟现实等数字技术已展现出显著的教学赋能潜力：通过构建沉浸式语言环境，能够突破时空限制实现"语境还原"；借助AI语音评测、大数据分析等技术，可为学生提供实时反馈和精准学习支持；利用交互式数字资源，更能激发小学生的多模态学习兴趣。然而，技术应用也面临着工具堆砌化、教学碎片化等异化风险。如何遵循语言习得规律，在保持英语教学本质的前提下实现技术价值的最大化，成为值得深入探讨的教学命题。本研究将系统分析互联网技术提升小学英语课堂实效性的实践路径，为构建"技术赋能、素养导向"的新型教学模式提供参考。

借助互联网技术提高小学英语课堂教学的重要性

在当代教育信息化发展的背景下，互联网技术与小学英语课堂教学的深度融合已成为提升教学实效性的关键路径。从语言习得规律来看，小学阶段是学生语音敏感期和语言思维形成的关键期，互联网技术通过构建虚实融合的语言环境，能够有效弥补传统课堂在语境真实性和语言输入量方面的不足，为学习者创造近似自然的语言习得条件。从教学改革维度而言，互联网技术的应用突破了传统课堂教学时空限制，使个性化学习、协作式探究和即时性反馈成为可能，这不仅契合《义务教育英语课程标准》提出的"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式"要求，更推动了以教师为中心向以学生为主体的教学范式转型。就教育公平角度考量，互联网技术通过优质数字教育资源的共享，能够缩小区域间、校际间的教学差距，为教育资源薄弱地区提供高质量的语言学习支持。从学生发展视角分析，多媒体技术、人工智能等互联网应用通过调动视觉、听觉、触觉等多感官通道，不仅能显著提升小学生的课堂参与度，更能培养其数字素养、跨文化交际能力等未来社会所需的核心竞争力。

借助互联网技术提高小学英语课堂教学的有效措施

提升小学英语课堂教学实效性的关键在于构建系统化、科学化的互联网技术应用体系。教师应当基于建构主义理论和语言习得规律，建立"技术-教学-学习"三位一体的应用框架，重点突破传统教学模式中的时空限制和互动壁垒。在课前准备阶段，可利用智能备课系统整合优质数字资源，通过学情分析平台精准把握学生认知基础，实现教学内容的个性化定制。课堂教学过程中，应综合运用沉浸式VR技术创设真实语言情境，借助AI语音识别系统开展实时发音矫正，利用交互式电子白板实现多模态教学呈现，通过云端协作平台支持小组探究活动，形成"输入-内化-输出"的完整语言学习闭环。课后延伸环节，可依托智能学习平台推送分层练习任务，运用学习分析技术跟踪学习轨迹，建立动态化评价反馈机制。在技术应用策略上，要遵循"适度、适时、适需"原则，避免技术炫技化倾向，确保互联网工具始终服务于语言能力培养这一核心目标。同时，要建立完善的技术应用培训体系，提升教师的信息化教学素养，培养其技术选择能力和教学设计能力。

借助互联网技术提高小学英语课堂教学的积极影响

互联网技术与小学英语课堂的深度融合对教学质量和学生发展产生了多维度的积极影响。从教学效能层面看，互联网技术的应用显著提升了课堂信息传递效率，通过多媒体资源的整合呈现和智能化教学工具的精准辅助，使语言知识的传授突破了传统单一讲解模式的局限，实现了教学过程的优化和教学效益的最大化。就学生学习体验而言，互联网技术构建的沉浸式语言环境有效激发了小学生的内在学习动机，其提供的即时互动反馈和个性化学习路径，不仅降低了语言学习焦虑，更培养了学生的自主学习能力和元认知策略。从教育发展视角来看，互联网技术的应用推动了教学模式的创新变革，促进了教师角色的转型和专业成长，同时通过资源共享缩小了区域教育差距，为实现教育公平提供了技术支撑。此外，这种融合还潜移默化地培养了学生的数字素养和信息处理能力，为其适应未来智能化社会的需求奠定了基础。值得注意的是，互联网技术的教育价值不仅体现在显性的教学效果提升上，更通过改变教学生态促进了教育理念的更新，使英语教学从知识传授转向能力培养，从封闭课堂走向开放学习，为小学英语教育的可持续发展注入了新的活力。

结束语：互联网技术与小学英语教学的深度融合为课堂教学实效性的提升开辟了新路径。通过构建智能化、个性化的学习环境，互联网技术有效解决了传统英语课堂语境缺失、互动不足等痛点问题。多媒体资源和虚拟现实技术创造了真实的语言情境，使抽象的语言知识具象化；人工智能辅助系统实现了个性化学习路径规划和即时反馈，显著提升了教学精准度；云端协作平台则突破了课堂时空限制，延展了语言实践场域。这种技术赋能的创新教学模式不仅激发了学生的学习兴趣和主动性，更促进了其语言能力、思维品质和文化意识的协同发展。

参考文献：

李晓晖.借助互联网技术提高小学英语课堂教学实效性[J].中国新通信， 2023， 25（15）：197-199.DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2023.15.068.

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