“大思政观”下开放大学校园文化建设路径研究

摘要： 本研究聚焦“大思政观”下开放大学校园文化建设路径。于文化建设战略地位攀升背景中，依循习近平总书记相关指示，剖析开放大学校园文化建设一体化内涵与内在联系，探究面临挑战并提出针对性建设路径，旨在为提升开放大学校园文化建设水准，践行立德树人根本任务给予理论与实践参照。

一、引言

当今时代，文化建设被抬升至极为关键的战略高度，校园文化建设身为其中的核心构成部分意义重大。习近平总书记有关开放大学思政课建设以及“大思政课”善用的指示，为开放大学校园文化建设于“大思政观”下的推进指明方向，深度钻研其建设路径具备极为关键的现实价值。

二、“大思政观”下开放大学校园文化建设的内涵与内在联系

（一）内涵

1. 思政与文化育人协同

在“大思政观”的引领之下，开放大学的校园文化建设需求思政课教学同校园文化深度交融。思政课不只是单纯地传授知识，更需彰显育人功效，而校园文化凭借其丰富多元的形式，诸如文化活动、校园环境营造等，为思政教育打造生动鲜活的实践场景。二者协同构建“五育并举”的育人环境，借助文化的感染力与思政的引领力合力推动学生的全方位发展。例如，借助校园文化节中的文艺表演、展览展示等形式，将爱国主义、集体主义等思政元素巧妙融入其中，使学生在参与文化活动的过程中，潜移默化地接受思政教育，提升思想道德素养与文化品位。

2. 多维度协同联动

从横向维度来看，校内各部门与各学科应当突破壁垒，携手合作。教务部门可在课程安排与教学管理中融入思政与校园文化元素；学生管理部门在组织学生活动、开展日常管理时凸显思政主题与文化内涵；各专业学科则于教学内容里渗透思政理念与文化价值观念。例如，理工科专业在讲解科学技术知识时，可引入科学家为国奉献的事迹，培养学生的科学精神与爱国情怀。从纵向层面而言，各地市开放大学之间需要强化交流并实现资源共享，消弭校园文化建设的地域差异。依据“三全育人”的要求构建统一且独具特色的校园文化体系，比如，通过线上教学资源共享平台，分享优质校园文化课程、文化活动案例等，使不同地区的开放大学学生均能受益于丰富多样的校园文化资源，促进区域间校园文化建设的均衡发展。

（二）内在联系

校园文化建设一体化与“大思政课”彼此促进、相得益彰。校园文化建设一体化是思想政治教育一体化的外在彰显形式，凭借整合资源、贯通思政课程等为思政教育供给实践平台与文化支撑。例如，通过打造校园文化长廊，展示思政教育成果、历史文化典故等，使思政教育具象化、生动化。而“大思政观”为校园文化建设一体化给予理念指引，推动其环绕思政教育目标，科学合理地配置资源，创设优良的教育情境。二者相互嵌入，共同致力于培育全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、“大思政观”下开放大学校园文化建设面临的挑战

（一）多元思想文化冲击

伴随改革开放进程与全球化浪潮的加速，多元思想文化如潮水般涌入校园。西方不良文化思潮借助网络等渠道肆意渗透，部分学生受经济利益至上观念的侵蚀，价值观产生偏差。一些学生热衷于追求名牌服饰、高档电子产品等物质享受，而忽视自身的社会责任与道德修养，这对校园文化建设中所倡导的主流价值观构成严峻挑战。例如，在西方消费主义文化影响下，个别学生陷入过度消费的陷阱，甚至为满足物质欲望而不惜违反校规校纪，这严重扰乱了校园文化建设的正常秩序，削弱了主流文化在学生群体中的影响力。

（二）文化融合与育人合力不足

在共时性层面，校园内不同文化元素的融合困难重重。传统文化与现代文化之间存在衔接不畅的问题，如在传承中华传统礼仪文化时，难以与现代社会的快节奏生活方式和价值观念相契合；学术文化与娱乐文化时常处于对立状态，学术讲座、科研活动等往往因缺乏娱乐性而关注度较低，而娱乐文化活动又容易流于低俗、缺乏深度，二者难以形成有机统一的整体。同时，各部门、各主体在校园文化育人过程中未能有效地凝聚成合力，呈现出各自为政的局面。思政教师专注于课堂教学，学生管理部门侧重于学生日常行为规范管理，而社团组织则专注于组织各类兴趣活动，彼此之间缺乏沟通协作与资源整合，导致校园文化建设的整体成效受限。

（三）网络新媒体带来的干扰

网络新媒体的蓬勃发展带来海量碎片化信息与不良舆论。部分虚假信息、低俗内容在网络上肆意传播，极大地影响学生的认知与判断能力。一些学生沉迷于网络短视频、网络游戏等虚拟世界，耗费大量时间与精力，不仅荒废学业，还极易受到其中不良价值观的误导。例如，某些网络游戏充斥着暴力、色情等内容，学生长期接触可能导致其价值观扭曲，对校园文化所倡导的积极健康的价值观产生抵触情绪，削弱校园文化对学生的正面塑造力与引导力。

四、“大思政观”下开放大学校园文化建设路径

（一）强化思政教育与校园文化活动融合

1. 课程设计融合

在思政课程设计环节增添校园文化案例剖析内容，以校园内的优秀文化活动、先进人物事迹等作为素材，引导学生深入思索思政理论于实际中的运用。例如，以校园志愿者服务活动为案例，分析其中所体现的奉献精神与社会责任意识，使学生深刻领悟思政理论并非空洞的口号，而是切实存在于日常生活中的行为准则。同时，在其他专业课程教学过程中巧妙渗透思政与校园文化元素。于文学课程里深入解析经典作品中的思政内涵与文化价值，在讲解《红楼梦》时，探讨封建社会的阶级矛盾、家族兴衰背后所蕴含的社会历史规律以及人性的善恶美丑，引导学生树立正确的历史观与价值观；在经济学课程中，结合我国经济发展历程与政策导向，培养学生的国家经济安全意识与创新思维。

2. 活动开展融合

举办各类校园文化活动时着重凸显思政主题。例如开展“红色文化传承”主题活动，涵盖红色故事演讲比赛、红色文化展览等多种形式。在红色故事演讲比赛中，学生通过讲述革命先烈的英勇事迹，深刻感受他们的爱国情怀与坚定信念，从而激发自身的爱国热情；红色文化展览则通过展示历史文物、图片资料等，让学生直观地了解革命历史，增强民族自豪感与文化自信。

（二）构建多主体协同育人机制

1. 校内协同

组建校内跨部门协同工作小组，由校领导亲自挂帅，成员涵盖思政教师、各学科教师、学生管理人员等。共同谋划校园文化建设项目，例如制定校园文化节方案时，思政教师负责确定活动的思政主题与教育目标，各学科教师结合专业知识设计活动内容，如艺术教师指导学生创作与主题相关的艺术作品，文学教师组织学生撰写相关文章；学生管理人员则负责活动的组织实施与学生参与度的保障。如此一来，确保活动既体现思政教育要求，又融合多学科知识与文化元素，满足学生多元需求。

2. 校际协同

各地市开放大学之间搭建资源共享平台，分享优质校园文化课程资源、活动策划经验等。定期开展校际文化交流活动，比如联合举办文化学术研讨会，各地教师齐聚一堂，交流校园文化建设的新思路、新方法，共同探讨如何将思政教育更好地融入校园文化；校园文化成果展示会则为各开放大学提供展示自身文化建设成果的舞台，相互学习借鉴，促进区域间校园文化建设的平衡发展。

（三）加强网络文化建设与管理

1. 网络文化阵地建设

精心打造开放大学官方网络文化平台，如校园文化网站、微信公众号等，推送积极正面的思政与校园文化内容，例如优秀学生事迹报道，展现学生在学习、社会实践、志愿服务等方面的卓越表现，发挥榜样的示范引领作用；思政教育微课则以简短精悍的视频形式，讲解思政热点问题、理论知识等，便于学生随时随地学习。设置互动交流板块，鼓励学生踊跃参与讨论，针对社会热点事件、校园文化活动等话题各抒己见，教师及时给予引导点评，助力学生树立正确的网络价值观。

2. 网络舆情监管

构建网络舆情监测机制，实时追踪网络舆情动态，及时察觉并处理网络上的不良信息与舆论。组织网络文明志愿者队伍，由学生和教师共同组成，对网络环境实施监督与净化。志愿者们通过巡查网络平台，举报虚假信息、低俗内容等不良信息源，积极传播正能量，营造清朗的网络空间，为校园文化建设的网络环境健康保驾护航。

（四）创新校园文化活动形式

1. 结合热点创新

密切关注国内外热点时事，巧妙地将其融入校园文化活动之中。例如围绕“乡村振兴”主题举办社会实践活动，组织学生深入乡村开展实地调研，了解乡村文化建设现状、传统民俗文化的传承与发展、乡村产业振兴中的文化力量等内容，使学生在实践过程中增强对国家政策的深入理解，提升文化自信与社会责任感。还可以结合“科技强国”主题举办科技创新大赛，鼓励学生运用所学知识进行科技创新实践，培养学生的创新精神与科学素养，同时在活动中融入爱国主义教育，激发学生为国家科技发展贡献力量的决心。

2. 文化交流创新

开展多元文化交流活动，如举办国际文化交流周。邀请国外留学生或外教参与其中，展示不同国家的文化特色，如举办各国文化展览、美食节、文艺表演等活动。学生在参与这些活动过程中，能够近距离感受不同文化的魅力，拓宽国际视野，提升跨文化交流能力。同时，在交流活动中注重弘扬中华优秀传统文化，设置中华传统文化体验区，展示书法、绘画、剪纸、传统手工艺等，让国外友人深入了解中国文化，增强校园文化的开放性与包容性。

五、结论

在“大思政观”的引领下，开放大学校园文化建设既迎来诸多机遇，也面临着一系列挑战。通过深入领会其内涵与内在联系，正视现存问题，积极主动地探索并施行有效的建设路径，能够切实提升开放大学校园文化建设水平。充分发挥校园文化在思政育人、文化育人等多方面的关键作用，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢坚实根基，有力推动开放大学教育事业在新时代背景下迈向高质量发展的新征程。

单位所在省市：河北省

出生年月：1982.02.15

性别：女

籍贯（省市）：辽宁省海城市

民族 ：蒙古

研究方向 ：外国语言与文化

职称 ：副高级

学历：本科

身份证号：152101198202151548

河北开放大学2024年科学研究项目

YB202417

“大思政观”下开放大学校园文化建设路径研究