初中生音乐学习兴趣培养与课堂互动模式探究

前言

初中音乐作为一门艺术课程，能够培养学生的审美情趣，提高学生的音乐素养。在初中阶段，音乐教育能够对学生进行德育教育，促进学生身心的全面发展。然而，在我国当前的初中音乐教学中，教师在教学理念、教学方法以及教学内容等方面还存在一些问题，难以适应新课改的要求 [1]。因此，在新课改背景下，教师要不断优化音乐教学方法，通过创设课堂情境、丰富课堂内容以及开展小组合作等方式来提高学生对音乐的学习兴趣。在初中音乐教学中，教师要注重培养学生学习兴趣，通过互动教学模式来提高学生对音乐的参与度，让学生参与到课堂中来，实现教师和学生之间的互动交流，从而提高音乐课堂的效率。

一、初中音乐教学过程中存在问题探究

（一）教学内容传统，教学方式单一

新课改背景下，音乐课堂的教学模式发生改变，传统的课堂教学模式逐渐被打破，但在实际教学过程中，部分音乐教师仍是采用传统的教学方式，主要通过讲解音乐理论知识以及播放音乐教学视频来帮助学生理解音乐。这就导致学生学习兴趣不高，从而降低其音乐学习效率。此外，初中音乐教师的教学方式过于单一，缺乏与学生的互动。部分音乐教师在教学过程中，只是一味地进行理论知识的讲解，并没有对学生进行情感上的引导和教育，使得学生在学习过程中没有融入情感，从而导致学生在音乐学习过程中缺乏学习兴趣和动力，影响了其整体学习效率。

（二）互动形式存在局限性，互动活动不足

当前初中音乐课堂互动形式比较单一，大部分教师都采用“满堂灌”的方式，这样的教学方式不仅不利于提高学生的学习兴趣，还会降低课堂教学效率，对学生综合素养的培养不利。具体来说，初中音乐课堂教师在教学过程中依赖传统教学方式，互动形式存在一定的局限性，互动活动不足，以小组讨论为例，老师在布置小组合作学习中，话题缺乏深度，且主要是老师布置问题，让学生进行回答，无法真正的实现深度互动。致使学生的音乐感知和表现能力的发展也受到了极大的限制。

（三）忽视学生个体差异，影响学生音乐素养全面提升

随着新课改的不断推进，教师要打破传统教学的观念，转变教学模式，创新教学方式，帮助学生形成良好的学习兴趣。然而，在实际教学中，教师经常忽视学生个体差异，使学生产生厌学心理，进而影响到学生的音乐素养提升。主要是由于初中学生在音乐能力、兴趣爱好方面都存在一定的差异性，有的学生具有较好的音乐基础以及音乐感知，而有的学生则基础薄弱。但是初中音乐教师无法根据不同需求学生需求开展针对性的教学设计，就导致基础薄弱的学生在课堂上无法得到有效的引导，而基础好的学生则无法满足他们的学生需求。影响全班学生音乐素养的提升。

二、构建初中音乐互动式教学模式的策略

（一）丰富教学方式，塑造良好的学习氛围

初中音乐教师在教学中要充分调动学生的积极性，积极引导学生参与到音乐课堂当中。在课堂教学中，教师可以根据教学内容设计出丰富多彩的教学活动，为学生创造良好的互动学习环境[2]。如，教师在教学《歌唱祖国》这一歌曲时，可以组织学生观看爱国主义影片，然后让学生自主分组进行讨论和表演。通过学生自主表演，既能够调动学生的学习积极性，又能让学生体会到爱国之情。最后教师根据学生的表现进行评分和评价。通过这种方式，不仅能够培养学生的表演能力和语言表达能力，还能帮助教师了解学生在课堂上的表现情况，及时解决存在的问题。

（二）运用小组合作学习方法，增加学生之间的互动

小组合作学习是教师在教学中常用的一种方式，它能够使学生之间更加融洽地相处，增强学生之间的互动。小组合作学习能够帮助学生对知识进行归纳总结，加强对知识的理解。在音乐教学中，教师可以利用小组合作学习来提高学生的音乐综合素养，在小组合作中教师要明确分工，让学生自己主动去进行音乐探究学习。教师可以通过组织小组合作学习来让学生分享自己的音乐经验，互相探讨一些问题。在分享和讨论中，学生之间能够相互帮助，更好地解决音乐学习中出现的问题。此外，在小组合作中还可以培养学生之间的感情，增强他们之间的默契。通过小组合作学习，使学生之间产生更多的互动，在互动中掌握更多知识。

（三）遵循学生身心发展规律，明确互动性教学模式的构建原则

在初中音乐课堂教学中，教师要遵循学生身心发展规律，明确互动性教学模式的构建原则，促进学生学习兴趣和积极性的提高，激发学生对音乐课程的兴趣，进而提高其音乐综合素养 [3]。例如：在《踏雪寻梅》这首歌的教学中，教师可以借助多媒体设备播放一些与这首歌相关的视频，让学生了解这首歌所表达的情感，同时还可以引导学生进行歌唱，使其在演唱过程中感受到歌曲中所蕴含的情感。通过这种方式可以使学生了解歌曲的创作背景，有助于学生理解歌曲情感。同时，教师也可以让学生在聆听歌曲的过程中对该首歌曲进行演唱，促使学生在唱歌过程中感受到该首歌曲所表达的情感。这样就能够让学生在歌唱过程中将情感投入其中，进而促进其综合素养的提升。综上所述，在初中音乐教学中采用互动式教学模式能够提高学生对音乐课程的参与度，进而促进其综合素养的提升。

三、结束语

在初中音乐教学中，教师要注重学生学习兴趣的培养，通过开展互动教学模式，提高学生在课堂上的参与度。教师要采用灵活多样的互动教学模式，激发学生的音乐学习兴趣，提高学生对音乐课程的兴趣。通过开展互动教学模式，能够让学生参与到课堂中来，通过与教师和同学的交流，获得更多的知识，提高学生的学习能力。只有充分发挥学生主动性，开展形式多样的教学活动，才能够更好提升学生学习兴趣，助力教学质量的提升。

参考文献

[1] 刘轩甫 . 新媒体环境下初中音乐互动教学模式探究 [J].中学课程辅导 ,2025(06):23-24.

[2] 刘霞 . 初中音乐教学中互动性教学模式的应用探究 [J].考试周刊 ,2024(11):12-13.

[3] 邹兆辉 . 初中音乐教学中激发学生兴趣的方法与实践研究 [J]. 当代家庭教育 ,2024(11):3-4.

朱自洁（1991~），女（汉族），河南焦作人，本科，任职于 中小学二级教师，初中音乐教师。