国家中小学智慧教育平台对桂林市初中体育教师田径教学水平的影响分析

在素质教育理念下，学校更加重视对学生的体育教学，旨在增强学生体质，促进健全人格形成，从而实现身心健康发展。在初中阶段，学生身心在发生着快速变化，必须要做好体育教学。同时，教师作为体育教学的主体，应具备专业水平，这是体育教学质量的重要保障。在国家中小学智慧教育平台的支持下，体育教师要强化学习意识，不断提升自身综合素质。

一、初中体育教师田径教学水平现状分析

1. 教师缺乏对田径项目的了解

根据实际调查发现，桂林市部分初中体育教师对田径项目的缺乏了解，这在一定程度上影响了田径教学的质量。在实际教学中，教师只是简单的认为田径教学只是传授体育技能，缺乏对田径项目的历史渊源、文化内涵等方面的了解。在田径项目的技术原理方面，教师的理解比较浅显。部分教师对一些田径项目的关键技术原理没有完全掌握，如在短跑教学中，对起跑姿势、加速跑技巧等技术要点讲解不够深入。在跳远教学中，部分教师不能详细地为学生解释助跑、起跳、等各个环节之间的力学关系，导致学生在学习中很难掌握正确的技术动作，这会严重影响到学习效果。同时，不少教师缺乏对田径运动发展情况的关注，实际教学中主要依赖教材，导致教学内容相对有限。在科学技术快速发展背景下，田径运动在训练方法、装备器材等方面都发生了变化。但是，部分教师缺乏对这方面的了解，依然采用传统的教学方法和训练模式，这使得教学内容和方法与时代发展脱节，无法满足学生的学习需求[1]。

2. 教师自身教学能力有待提升

现阶段，部分初中体育教师在田径教学中采用的教学方法较为单一，以传统的讲解示范法为主。在体育课堂上，大部分教师开展田径教学时，一般会先讲解动作要领并进行示范，然后让学生进行反复练习，这种“灌输式”的教学方法忽视了学生的主体地位和个体差异，难以激发学生的学习兴趣。如在跨栏教学中，教师先向学生讲解跨栏的动作步骤和注意事项，之后让学生跨栏练习。对于运动能力强的学生，他们在练习中会慢慢熟练，并最终掌握。但对于运动能力较差的学生，内心会产生挫败感，导致参与运动积极性降低。田径教学一般是在户外开展，这要求教师具备一定组织管理能力，但从实际情况来看，学生在练习中经常会出现混乱的情况。主要原因是教师没有合理安排教学环节和教学时间，导致教学进度拖沓，教学任务无法按时完成。受到传统教育理念影响，教师评价学生主要看重考试成绩和运动技能，忽视了学生其他方面的表现，不利于学生全面发展。

二、国家中小学智慧教育平台对桂林市初中体育教师田径教学水平的影响

1. 提供丰富教学资源

国家中小学智慧教育平台中包含了丰富多样的教学资源，这为桂林市初中体育教师的田径教学提供了有力支持，可以满足实际教学所需。平台上的田径教学视频资源涵盖各个方面，如在短跑教学中，教师可以找到专业运动员标准的起跑、加速、途中跑等视频，通过播放这些视频，学生会看到每个动作细节，相比较于以往的理论讲解，这种方式具有生动形象的特点，便于学生更好地理解和掌握动作要领。平台还提供了丰富的教案资源，这些教案由优秀体育教师进行编写，融合了先进的教学方法。教师可以根据实际情况，参考这些教案，对教学内容和教学环节进行优化。如在制作跳远教学教案时，通过借鉴平台教案资源，教师在实际教学中融入了情境教学、游戏教学等方式，让体育课堂变得更加有

趣，提高了学生的学习积极性。

2. 引导教师有效学习

平台为教师提供了很好的学习机会，其中包含丰富的培训课程，内容涵盖了田径项目的专业知识、教学技能、训练方法等多个方面。如田径教学方法和训练技术的课程，如数字化训练方法、个性化训练方案制定等，教师可以及时掌握行业的最新动态和，不断创新教学方法，以此提升教学水平。平台会定期举办的专家讲座，专家们围绕田径教学中的难点问题，如如何提高学生的田径训练积极性、如何预防田径运动损伤等，和大家分享自己的研究成果，这为教师教学提供了新的思路。通过参与平台的培训课程和专家讲座，教师通过学习不断提升教学技能，有效满足学生需求。在长期学习中，教师自主学习意识会逐渐增强，养成了定期学习的习惯，主动了解平台上的最新资源，不断追求自我专业水平 [2]。

3. 积极创新教学方法

教师在平台学习中会接触到多种教学方法，这会促使教师在实际教学中运用新的教学方法。如尝试运用信息化手段开展情境教学，教师利用平台上的多媒体资源，创设“马拉松比赛”的情境，通过播放马拉松比赛的视频、展示比赛路线地图等方式，学生仿佛置身于比赛现场，激发了他们的学习兴趣。项目式学习也是一种新的教学方法。在田径教学中，教师可以设计一些与田径项目相关的学习任务，让学生以小组合作的形式完成。例如，设计一个“校园田径运动会设计方案”的项目式学习任务，学生在组内进行交流、探讨，并通过图书馆、网络等收集相关资料，完成校园田径运动会的设计方案。在这个过程中，学生不仅学习了田径项目的相关知识和技能，还锻炼了合作能力、沟通能力等。

4. 提高学生参与度

教师通过平台获取的丰富教学资源和新的教学方法，这让田径教学充满乐趣，从而增强对学生的吸引力。在体育课堂上，学生积极参与各种教学活动，主动学习田径知识和技能。学生参与度的提高，有助于学生的全面发展。在田径课堂上，学生不仅锻炼了身体，提高了身体素质和运动能力，还培养了坚韧不拔、自强不息的精神。同时，学生在田径课上获得的成功体验和积极的情感反馈，有助于增强学生的自信心，从而促进学生心理健康发展。调查发现，在运用国家中小学智慧教育平台进行田径教学后，学生对田径课的满意度有了明显提升。学生在体育课堂上参与积极性明显提高，在小组合作学习中，学生的团队合作意识和竞争意识变得更强，保持积极乐观的学习态度[3]。

结语：

综上所述，本文先分析了桂林市初中体育教师教学水平现状，再提出了运用中小学智慧教育平台提升体育教师水平的有效措施。为了适应教育制度改革的变化，初中体育教师要树立起创新意识，并合理运用中小学智慧教育平台，将先进教学理念、方法等进入到实际教学中，从而不断提升初中体育教学水平。

参考文献：

[1] 冯海霞 . 借助国家智慧教育平台实现初中体育有效教学 [J].文渊（中学版）,2024(8):703-705.

[2] 朱建伟 . 基于智慧教育平台的初中体育与健康课堂教学路径探究 [J]. 万象 ,2022(32):165-166.

[3] 毛誉樵 . 智慧体育在初中体育课堂的应用实践及其成效研究[J]. 体育科技文献通报 ,2023,31(10):129-134.