教育数字化赋能高校辅导员队伍思政引领力提升

习近平在 2024 年全国教育大会上指出：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”[1] 思想政治工作是学校各项工作的生命线，思政引领力是中国特色社会主义教育强国建设的筑基之石 [2]。2025 年全国教育工作会议强调要持续推进国家教育数字化战略 [3]。《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》部署重点任务：建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势 [4]。“强大的思政引领力”是中国特色社会主义教育强国的科学内涵之一，教育数字化为辅导员思政引领力提升提供更多契机。

一、高校辅导员在思政引领力提升方面面临诸多挑战

（一）信息反馈不及时，精准思政存阻碍

精准思政核心在于通过数据驱动实现教育供给与需求的动态匹配，传统思政教育多以“大课”形式开展，虽覆盖面大，但无法有效收集学生思想动态变化，辅导员无法及时了解学生思想动态、心理状态及思政教育接受情况，缺乏对学生个体差异的关注，难以实现精准思政的目标。信息反馈机制正成为制约精准思政效能提升的瓶颈。

（二）资源配置不协调，思政能力待提高

辅导员可利用的思政教育资源相对有限，大多依赖学校的教材、讲座和有限的实践活动，陷入“走不出去”的困境，难以与高水平同仁开展业务交流、探讨先进经验，无法在思想的碰撞中改进工作方式方法。此外，思政教育主要由辅导员承担，辅导员还要承担日常学生管理、服务工作，事务性工作占据大量时间，缺乏系统的培训和专业提升机会。资源配置问题成为辅导员思政能力提高的桎梏。

（三）评估体系不完备，思政效果难衡量

思政教育旨在培养学生的政治素养、道德品质和社会责任感。但其评估体系存在诸多问题。定量与定性指标划分没有明确界限，工作定量与定性的评价以及整体的绩效评价体系还有待进一步健全；思政教育过程无法阶段性评估，难以全面捕捉学生在思政教育过程中的真实体验和成长变化。缺乏有效评估手段，导致评估结果的准确性和可靠性大打折扣。

二、教育数字化赋能高校辅导员思政引领力提升路径

（一）教育数字化实现教育转型新升级

大数据、人工智能、云计算等新兴技术广泛应用于教育领域。教育数字化战略的实施是教育理念和教育模式的深刻转变、是教育转型升级和新时代推进教育高质量发展的重要举措。对学生来讲，通过数字化技术，为学生提供更加丰富、多样化的学习资源和学习方式，满足不同学生的学习需求。对教育者来讲，教育数字化战略推动了教育管理现代化转型，通过各种新兴技术手段，实现教育决策的科学化、教育管理的精细化和教育服务的个性化，提高教育管理的效率和质量。

（二）教育数字化促进思政教育新发展

1. 拓展思政教育的空间与渠道。传统的思政教育主要依赖于课堂讲授、主题班会、校园活动等线下形式，受时间和空间的限制较大。当前技术背景下，网络空间成为思政教育的新阵地。辅导员可以充分利用互联网平台、社交媒体等工具，开展形式多样的线上思政教育活动，突破了传统思政教育的时空限制，大大拓展了思政教育的空间和渠道，让更多的学生能够参与到思政教育中来，提高思政教育的覆盖面和影响力。

2. 丰富思政教育的内容与形式。数字化技术丰富了思政教育内容和传播方式。辅导员借助多媒体技术，综合运用文字、图片、音视频等多种元素，制作思政教育课程资源，让抽象的理论变得直观易懂，激发学生的学习兴趣和积极性，提高自身对思政教育内容的理解和把握。数字化技术还能够让学生沉浸式接受思政教育，通过搭建沉浸式思政教育场景，学生切身体会到历史事件的发展、红色文化的孕育等，让思政教育落到实处。

3. 增强思政教育的针对性与实效性。借助大数据、人工智能等数字化技术，辅导员可以对学生进行精准画像，充分了解每个学生的个体差异和需求，因材施教，有针对性地制定思政教育方案，实现思政教育的精准推送和个性化服务。同时，数字化技术能够实现思政教育过程性评估，辅导预案你可以根据实时反馈数据及时调整教育策略，保证思政教育效果。

（三）教育数字化激发高校辅导员思政引领力提升新途径

1. 提升数字化素养：筑牢思政引领力的根基

数字化思维是辅导员适应时代发展的必然要求，体现其数字化素养。培养并建立数字化思维，将数字化技术与传统思政教育深度融合，高效管理学生信息、精准把握思想动态，创新教育方式，支持学生全面发展。数字化平台水平是提升辅导员数字化素养的关键。完备的数字化基础、优质的教育资源、丰富的资源库和安全保障体系等，直接推动辅导员思政教育教学质量提升，助力培养高素质人才。

2. 创新思政教育内容与形式：激发思政引领力的活力

数字化技术为教育模式的创新提供了可能。一方面，辅导员可利用数字化技术对国家方针政策进行系统整理，将思政教育内容进行优化升级，将思政教育内容进行数字化转化，以生动直观的形式呈现给学生，增强思政教育的吸引力和感染力。另一方面，辅导员可以通过数字化手段开展体验式、互动式教学活动及思政教育实践活动，将思政理论与实践相结合，让学生在实践活动中增强学习的参与感和体验感。

3. 加强数据驱动的精准思政：提升思政引领力的精度

借助大数据、人工智能等技术，辅导员可收集学生多方面数据，构建精准画像，实现因材施教。数据驱动的精准思政能够让辅导员深入了解学生思想动态和心理状态，为思政教育提供科学依据和精准方向，让思政教育更具感染力和说服力。同时，它能够打破传统局限，让辅导员精准把握学生需求，建立“一生一档”，增强思政教育的针对性和实效性，满足个性化需求，促进学生全面发展。

三、结语

教育数字化转型正如火如荼开展，我国全面实施国家教育数字化战略行动，将数字技术作为提升教育质量的阶梯，也为高校辅导员思政引领力的提升提供了强大的技术支持和广阔的发展空间。在未来的教育工作中，辅导员应充分借助数字化技术的力量，积极探索创新，不断提升自身的专业素养和能力水平，以更加从容的姿态肩负起新时代的育人使命，才能在教育强国建设的征程中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的保障，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献教育力量。

参考文献：

[1] 习近平在全国教育大会上强调：紧紧围绕立德树人根本任务 朝着建成教育强国战略目标扎实迈进 [N]. 人民日报，2024-09-11（1）.

[2] 高会燕 . 教育强国建设中思政引领力的价值内涵与实现路径 [J]. 学校党建与思想教育 ,2024,(21):38-41.

[3]2025 年全国教育工作会议召开 [N]. 教育部，2025-01-09.

[4] 中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》[N]. 人民日报 ,2025-01-20.

1 基金项目：济南大学 2024 年学生工作科研项目——建成教育强国战略背景下辅导员队伍高质量发展路径研究（XG2417）。

作者简介：高连禄（1996-），男，硕士研究生，济南大学党委学生工作部（处），专职辅导员，助教，思想政治教育、心理健康教育。