“剪”活思维，“剪”出创意

摘要：幼儿教育当中，剪纸活动对于幼儿园大班孩子的发展有着专属价值。通过合理安排剪纸活动，可以唤起幼儿的思维活力及其创造能力。从大量角度来探究幼儿园大班剪纸活动的组织策略，包含该活动对于幼儿认知、情感等层面的意义，并且联系实际教学案例来说明有效的组织策略，从而给优化幼儿剪纸教学质量赋予参照。

关键词：幼儿园大班；剪纸活动；组织策略

剪纸属于中国传统民间艺术，它凭借自身独特的魅力广受大众喜爱。在幼儿园教育体系当中，剪纸活动针对大班幼儿来说既是一种艺术创作形式，也是推动其全方位成长的关键渠道。把剪纸活动巧妙地运用到大班教学里面，可以给幼儿开启一扇通向创意世界的大门。既能锤炼幼儿手部的精细动作，又能激发他们的思维活力，塑造革新意识。那么，科学而有效地开展幼儿园大班剪纸活动就成了教育工作者瞩目的重点所在。

一、幼儿园大班开展剪纸活动的意义

（一）对幼儿手部精细动作的发展

幼儿期是手部精细动作发展的关键时段，剪纸需幼儿用剪刀精准地沿线裁剪。此过程要靠手指，手腕互相协作才能达成。通过持续训练，幼儿手部小肌肉群得以加强，灵活性与协调性逐步优化。从生理层面来讲，手部精细动作的发展同大脑神经系统联系密切，较好的手部动作把控有益于大脑功能的完备，从而为幼儿日后学习书写，绘画等繁杂技能形成根基[1]。

（二）提升幼儿的审美能力

剪纸艺术包含诸多美学要素，色彩搭配、图案设计均体现着独特的艺术韵味。幼儿在参与剪纸活动期间，会接触到各类剪纸作品，领略到对称美、节奏美、韵律美等多种美学特性，从而发展自身对于美的感受力与鉴赏力，优化审美素养。当幼儿自己创作剪纸作品的时候，便会试着利用学到的美学知识去安排画面，选取颜色，把心里对美的认识通过作品表现出来，进而加深审美体会[2]。

（三）启发幼儿的想象力和创造力

剪纸活动给幼儿带来了很大的创作余地。在一张小小的彩纸上，幼儿可按照自己的想法，任意裁剪、拼合，进而制作出独一无二的作品。这般富有创造性的行为不会受到现实规则的限制，幼儿能冲破惯常思维模式，把脑子里稀奇古怪的念头变为实实在在的艺术形象。想象力和创造力乃是幼儿日后发展不可或缺的能力，而剪纸活动恰是锻炼这两种能力的良好媒介。

二、幼儿园大班剪纸活动组织策略

（一）趣味导入幼儿剪纸活动

兴趣乃最佳良师。就幼儿园大班孩子而言，唯有对剪纸活动抱有浓烈兴趣，才会踊跃自发投入到剪纸当中。在活动筹备阶段，教师需凭借多种途径唤起幼儿对剪纸的好奇心与喜爱之情，比如讲些趣味剪纸故事，展示精美剪纸作品之类的，从而把幼儿引领进富有吸引力的剪纸天地，为后面各项活动的有序推进形成根基。

例如，教师开展剪纸活动之前，给幼儿讲古代有个心灵手巧的姑娘，她用剪纸帮村民解决难题的故事，小朋友们听得津津有味，对剪纸充满好奇。教师又拿出一些事先准备好的剪纸作品，有活灵活现的动物、鲜艳夺目的花朵等等，大家围成一圈观赏，啧啧称奇，都说想亲自剪一剪。如此一来，借助故事和作品展示就调动起幼儿参与剪纸活动的积极性。

（二）分层指导幼儿剪纸活动

幼儿个体发展不均衡，他们掌握剪纸技能以及接受能力各不一样，所以，在组织剪纸活动时，教师要采用分层指导策略。按照幼儿实际水平划分出不同层次，给各个层次的幼儿制订专属的教学目的和指导办法，让每个幼儿都可以在原本的基础上有所提升，防止由于太难或者太容易打消幼儿参加的积极性。

例如，在教剪纸技巧的时候，老师依把班里的幼儿分成三个层次，对于那些基础比较差的幼儿，着重教会他们怎样正确使用剪刀，还有简单图形比如圆形，方形之类的裁剪方法。中等水平的幼儿要学一些稍微复杂一点的图案裁剪，波浪线，锯齿线等等，而且试着做简单的组合，至于那些能力较强的幼儿，则推动他们自己去创作，利用各种剪纸技巧剪出富有创意的作品，在一次名为“美丽的花园”的剪纸活动当中，不一样层次的幼儿通过教师具有针对性的指导之后，都完成了契合自身水平的作品，从而收获了一种满足感，变得越发热衷于剪纸活动。

（三）将剪纸活动同其他主题融合

把剪纸活动同其他主题教学相融合，可以拓展幼儿的学习视野，充实剪纸活动的内涵，通过与语言，科学，艺术等诸多领域的主题关联起来，促使幼儿在不一样的情境当中去运用剪纸技能，增进对各个领域知识的领悟，而且加强剪纸创作的层次和范围，做到学科之间的相互推动，共同发展。

例如，当开展“春天来了”这个主题教学的时候，老师就把剪纸活动融入进去。老师先引领幼儿去观察春天自然界发生的改变，知晓春天各类动植物具有的特性，之后再让幼儿用剪纸来体现春天的景色，幼儿剪出嫩绿的树叶、彩色的花朵、飞舞的蝴蝶等，把自己对于春天的认识通过剪纸作品展示出来。 在此期间，幼儿不但提升了剪纸技艺，而且对春天的特性有了更为透彻的认识，并且其语言表达能力也得到了加强，毕竟他们得要向小伙伴们讲述自己作品里所体现出来的春天要素。

结语

幼儿园大班剪纸活动对于幼儿发展具有重要意义。通过细致安排并执行有效的活动策略，可以很好地发挥剪纸活动在提升幼儿手部精细动作发展水平，加强审美能力，激发想象力与创造力等诸多方面的作用。兴趣导入策略可唤起幼儿的参与热情，分层指导策略能顾及不同幼儿的个体差异需求，主题融合策略会拓宽活动的深度与宽度。教师在实际操作过程中要持续考察并更新，改良剪纸活动的组织形式，促使幼儿在剪纸天地里愉快地成长，“剪出”精彩的童年时光，从而为其日后的全方位发展形成稳固根基。

参考文献：

[1]焦生秀.“剪”活思维，“剪”出创意——谈幼儿园大班剪纸活动组织策略[J].课程教育研究，2020，（12）：14+16.

[2]孟伟.幼儿园大班剪纸活动的组织与实施[J].东方娃娃·保育与教育，2020，（05）：68-69.