科教融汇视域下技工院校建筑测量专业高技能人才培养模式创新研究

引言：

伴随着测绘技术的快速进步，测量方法和工具不断更新，建筑测量的方式也经历了重大的转变。在工程建设行业，由于各类大型建筑和特殊精细建设项目的数量逐步增加，无论是对建筑测量专业的需求，还是对具备建筑测量技能的专业人士的期望都有所提高。针对工程建设行业的技术和管理人才短缺问题，建筑类的技工学校在国家积极推动职业教育的新环境中，不断扩充其教育规模、开拓更多的专业领域，以此来缓解这一行业的高级技能应用型人才的供需问题，并尽自己的最大努力和贡献。

一、发挥宏观调控作用，形成“多元”型产教融合办学模式

为了促进产业和教育的发展，必须加强对人才培养的政策和管理，应该积极参与到这一进程中来，并通过政府的宏观指导来推动“多元”型的产业和教育融合发展。2019 年，国家发展改革委和教育部发布《建设产教融合型企业实施办法（2019〕590 号》，强调要积极推动产教融合发展，鼓励企业以多种形式参与教育改革，积极参与“引企入教”改革，以实现产教融合的可持续发展。政府应该积极推动建立行业职业教育联盟，打造充满合作精神的教育环境，以推动产教融合的深入发展。为了更好地推动行业发展，地方政府应该积极搭建有效的沟通平台，加强企业与技工院校的技术交流，不断完善双方的知识体系，从而培养出更多的综合素质的人才。为了推动产教融合，政府应该制定相应的财政政策，并为相关项目和课题提供资助。这样，不仅能够激励行业企业的参与，还能够激发专业教师们的积极性。

二、运用平台思维，共享教学资源

技工院校的人才培养质量取决于其所拥有的丰富的教学资源。因此，在建立教学平台时，各院校和合作企业应当从平台性思维出发，结合先进、方便、高效的教学优势，打造完善的教学服务环境，以促进高职院校和企业的发展。通过两大主体的共享资源，企业专家和院校教师可以更好地了解岗位需求，并且可以更有效地实施人才培养方向，同时也可以将实践性教学资源与理论教学资源相结合，从而彻底改变传统的教育模式。此外，技工院校还可以通过线上和线下相结合的方式进行动态的技工课程教学，这样的模式为技工学生提供了个性化和零散的教学服务，促进了他们的思维能力的发展。这样的教育体系具有很强的开放性，让学生不再受到地理位置和时间的限制，他们可以随时通过网络平台与各行业的专家和老师进行交流，如果遇到专业难题，他们还可以在网络平台上寻求帮助和指导。突破传统的信息壁垒，实现数据的共享、交流和协作，让各类专业课程的教学资源得以有效利用，从而构建出具有独特性的产学研融合的生态系统。

三、基于工作过程的“建筑测量专业” 系统化的课程体系

为确保建筑测量专业的工程与教育相融合的培养方法得到充分执行，技工院校必须在确定专业培养目标的同时，根据专业的工作流程，并考虑到个人的理解和职业发展的规则，按照基础技术、专业技术、全面的实践技巧以及职业发展的需求，去寻找并创造基于工作流程的“建筑测量专业”的全面的教育框架。这个课程框架的核心是职业技能的提升，通过“工科与商科的融合、校企协作”作为起始点，来规划课程的架构及其教育方案。以工作流程为基础的课程设计理念，通过对典型职位和教学项目的研究分析，确定了“建筑测量专业”课程的目标。将工作任务划分为多种学习环境，采用多样化的教学手段，实行以学生为中心的教学方式，设计以就业为导向的专业课程集群，并通过“过程评估+ 综合实践评估”对学生进行全面评估，最终达到“建筑测量专业”课程的“教、学、做”一体化教学。

四、促进高职建筑测量专业“双师”队伍建设

“测绘”比赛由企业和学府共同参与的平台，为技工院校建筑测量专业的“双师型”专业教育体系的搭建开辟了全新的路径和手段，众多杰出的测绘企业技术专家已经转变为技工院校的长期兼职老师。“测绘”职业技术比赛是技工院校建筑测量专业的重要平台，它让教师可以在这个平台上进行技术培训并引领学生进行相关的训练，从而把比赛的结果融合到他们的日常教育中。评估学生的职业理解与技术能力同时也是评估教师的专业素质。 “测绘”职业技术比赛为技工院校建筑测量专业的老师们设定了更严格的教育标准与技术要求。另外，技工院校会借助职业技术比赛的平台，邀请测量领域的专家和企业的领军人物来协助比赛准备，这样可以让指导老师和学生们都得到相应的培训，这样可以增强学生们的实战技巧。另外，技工院校需要设立建筑测量专业教师的激励制度，定期派遣专业教师到测绘企业的一线进行实践操作，并且对外招募具有丰富实践经验的测绘企业的工程技术人员，以此来努力建立一支以“专业与实践相结合”为特色的建筑测量专业教师团队。

结语：

综上所述，在科教融汇的大环境下，创新和创业的教育对于技工教育的建筑测量专业的成长提供了明确的导航。只有通过和企业紧密地协同，探索出全新的创新和创业的教学模式，我们才能让职业教育的创新和创业教学更好地适应当前的经济和社会的新形势。观察产教结合的视角，技工教育与企业的健康互动是漫长的过程。学校和企业需要持续加强合作，建立紧密的联系，让学生在掌握理论知识和提升实践技能的同时，也能找到优秀的就业机会，这也有助于进一步提升学校的教学水平，并使企业在技术转型的过程中获得足够的人才支持。

参考文献：

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