“双创”背景下高职院校土木工程专业课程中的构建模式分析

随着我国“双创”政策的推进，创新与创业成为新时代教育的重要目标。高职院校作为职业技术人才培养的主阵地，在创新创业教育中承担着重要责任。土木工程专业作为技术性较强的学科，其课程内容与教学模式的创新对学生创新能力和实践能力的培养至关重要。因此，探讨在“双创”背景下，如何构建具有创新性和实践性的土木工程专业课程，具有重要的现实意义与学术价值。

一、更新课程内容，贴合时代需求

在“双创”背景下，高职院校土木工程专业的课程内容需要进行与时俱进的更新，以满足现代建筑工程及相关行业的新技术和新需求。具体来说，课程设计要加强与行业的对接，引入最新的建筑技术、工程管理理念以及先进的施工工艺。同时，需要注重培养学生的创新意识，鼓励他们在课堂中积极提出创新性方案和解决问题的思路。首先，要针对当今土木工程行业的发展趋势，更新传统课程内容。例如，现代建筑信息模型（BIM）技术已经广泛应用于土木工程设计和施工中，作为一种新兴的技术工具，应当纳入课程体系。此外，随着绿色建筑和可持续发展理念的推进，土木工程专业的课程中也应加强相关知识的传授，如绿色建筑材料、能源节约技术等内容。在课程内容的更新上，要加强跨学科的整合，推动课程之间的融合。例如，将土木工程中的建筑材料、结构设计、施工技术等课程与工程管理、项目管理等内容进行结合，使学生能够在综合学习的过程中，不仅掌握专业技能，还能了解工程项目的管理与运营，培养他们的全局观和创新思维[1]。

二、强化实践教学，提升操作能力

理论与实践的结合是高职院校教育的重要特点之一。在“双创”背景下，土木工程专业的教学也应更加注重实践环节的强化。课堂教学应与实际项目相结合，通过模拟施工现场、工程设计及实际操作等方式，让学生能够将所学知识转化为实际技能，提高他们解决实际问题的能力。具体来说，可以通过建立校外实践基地，或者与行业企业合作，提供真实的工程项目，让学生参与到实际项目中。通过参与实际项目，学生不仅能够巩固专业知识，还能积累宝贵的实践经验，从而提升其操作能力。此外，在课程设计中，应增加实践内容的比重，增加实验、实习、现场勘查等环节，确保学生能够在实践中获得更多的动手操作机会。此外，采用项目驱动式教学模式，让学生在解决具体工程问题的过程中进行创新探索。通过分组合作、任务驱动等方式，培养学生团队合作精神及解决复杂工程问题的能力。例如，可以设计一些仿真项目，模拟建筑施工全过程，要求学生通过团队合作来完成从设计到施工的每一环节，并在实践过程中发挥创新思维，找到更加高效、节能、环保的解决方案。

三、加强校企合作，推动产学研结合

校企合作在“双创”背景下具有重要意义，尤其是在高职院校土木工程专业的培养模式中，校企合作可以有效促进产学研结合，帮助学生更好地了解行业动态和市场需求，从而提升其创新能力和职业素养。首先，学校应积极与建筑企业、设计院、施工单位等行业单位建立深度合作关系，开展联合研发和技术交流，确保课程内容和教学方向与行业需求保持一致。在合作过程中，可以邀请企业专家参与到课程设计和教学过程中，将企业最新的技术成果和发展趋势带入课堂，提升教学质量。其次，校企合作能够为学生提供更多的实践机会。通过企业实习、工程项目参与等形式，学生可以直接接触到实际的工作环境，了解工程实施的流程和技术要求，从而更好地掌握专业技能。此外，通过与企业的合作，还可以为学生提供更多的就业机会和创业平台，激发学生的创新和创业潜力。最后，校企合作可以推动学术研究与企业实际需求的对接。例如，可以联合开展技术研发项目，结合企业的实际需求，进行土木工程领域的创新研究和技术攻关。在此过程中，学生不仅能够参与到技术创新的前沿，还能在实践中锻炼其研究能力和创新能力 [2]。

四、促进学生创业意识，培养创新能力

在“双创”背景下，培养学生的创业意识和创新能力是高职院校土木工程专业的重要任务之一。通过创新创业教育，可以帮助学生树立正确的创新观念，激发他们的创业潜力，从而为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。首先，学校可以通过开设创新创业课程、组织创新创业大赛等方式，增强学生的创新思维。课程设计中应融入创新与创业的基本理论与实践，帮助学生掌握创业的基本知识，了解如何进行市场调研、商业模式设计、风险控制等关键环节。同时，要注重培养学生的团队合作能力，帮助学生掌握跨学科、跨领域合作的能力，促进其综合素质的提升。其次，学校可以设立创业指导中心或创新孵化平台，为有创业意向的学生提供必要的支持和资源。通过组织创业培训、创意孵化、项目路演等活动，帮助学生将创新想法转化为实际的商业模式或产品，提升他们的创业实践能力。通过这些平台，学生不仅能够获得来自校内外专家的指导，还可以与其他创业者进行经验交流，从中汲取灵感，推动自己的创新思维。

结语

总而言之，高职院校土木工程专业课程体系的创新是应对新时代发展需求的重要举措。在“双创”政策的引导下，课程设计需紧密结合行业动态，注重实践性和创新性，培养学生的综合素质与创新创业能力。通过优化课程设置，注重技能与知识的并重，不仅能提升学生的实际操作能力，还能增强其适应社会和市场变化的能力。

参考文献：

[1] 戴理朝 , 王磊 . 双创背景下土木类大学生创新创业能力的培养 [J]. 科技风 ,2021,(25):48-50.

[2] 何剑飞 .“一带一路”背景下高职院校土木工程专业国际化人才培养问题研究 [D]. 东华理工大学 ,2020.