新课标下小学体育足球训练中的趣味引领策略探索

引言

伴随着教育改革的逐步推进，新课标给小学体育教学赋予了新的要求，足球属于小学体育的重要部分，它所开展的训练效果直接关系到学生的身心健康以及体育素养的培养，不过当下小学足球训练普遍存在训练方法单一，学生参与度不高，训练效果欠佳等状况，这些状况的存在既影响到学生的足球技能提升，又限制了学生体育兴趣的培育与体育习惯的养成，怎样在新课标的指引之下，探寻出适合小学生的足球训练趣味引领策略，这是目前小学体育教学急需破解的一大难题。

1 开展热身项目，激活学生身体机能

训练准备环节的热身项目，是开启高效训练的重要前奏，其重要性不容忽视。在此过程中，教师需充分考虑小学生的生理和心理发展特征，设计科学且富有趣味性的热身项目，以提高学生的身体代谢水平，增强身体关节的稳定性，降低学生在足球训练中因突然发力或扭转而导致关节损伤的风险。此外，为增进学生之间的感情，提升后续技能训练的效果，教师还可设计具有团体性质的热身项目，让学生在参与过程中通过自身努力将所学知识和技能应用到实践中，形成良好的自我意识和团队意识，进而培养良好的道德品质和行为习惯。例如，在足球训练的热身环节，教师通常会采用定位操、慢跑或行进操等活动进行热身。教师应根据学生的实际情况，结合气候状况合理安排游戏方式、活动内容和热身时间。如在春夏季节，气温较高，热身活动应以拉伸肌肉、提高身体柔韧性和灵敏性为主，可设计“足球躲避球”简单游戏。让学生在规定区域内手持足球，向对方队员投掷，被球击中的队员暂时出局，一般活动时间保持在 5-10 分钟为宜。这有助于锻炼小学生的肌肉力量和关节的柔韧性，提高动作的灵敏性和运动速度，防止运动受伤。教师还可结合学生的身体和心理特点，开展“足球接力跑”团队活动，让学生以团队形式参加。每组成员需依次用脚运球绕过障碍物，到达终点后将球交给下一名队员，最先完成的小组获胜。这种趣味化的方式能调动学生的情绪，让他们积极参与热身准备活动，为今后掌握基本的足球技巧奠定基础。

2 趣味引领足球训练基本环节

在足球训练基本环节中，趣味引领策略的运用也十分重要。教师不能一味的进行枯燥的训练，而是要将足球训练与游戏、竞赛等趣味性结合起来，让学生在愉快的氛围中学习足球技能，提高训练效果。教师可以把足球技能训练设计成一系列的趣味游戏，比如传球训练时，可以设计“传球接力赛”，让学生分组进行传球接力，看哪一组能够最快完成任务，这样趣味化的训练不仅可以提高学生的传球准确度，还可以培养学生的团队协作能力以及竞争意识。教师可以利用竞赛元素来调动学生的训练积极性，在足球训练过程中加入一些小足球比赛，让学生在比赛中运用自己所学的技能，感受足球运动的魅力，通过比赛教师可以发现学生在实战中的问题，并及时给予指导，提高学生的足球水平。教师也可以利用现代科技手段，比如虚拟现实技术，智能穿戴设备等等，给学生营造出更为真实，有趣味的足球训练环境，这些科技手段可以提升训练的趣味性和互动性，而且有益于学生更好地理解和把握足球技能。

在新课标背景下对小学体育足球训练中的趣味引领策略的探索中，教师需要在训练准备环节和基本环节都要注意趣味性的融入，运用创新的方法来提高学生的训练兴趣，提升训练效果，为学生的全面发展奠定基础。

3 趣味引领足球训练结束环节

小学生完成高强度的足球训练后，需在相应时间内进行恢复训练，这一环节十分必要，能让学生的身心及时恢复，调整至最佳状态。在此环节，教师可设计简单的恢复游戏，同时挑选部分学生分享训练收获。如此，能让学生在轻松愉悦的氛围中完成整个足球训练课程。此外，在趣味引领小学足球训练时，教师还需在结束环节对学生的技能养成情况进行有效评价，并将评价结果作为后续教学的参考依据，不断调整教学模式和方法，满足学生的发展需求，让学生在这些趣味运动活动中加强体能锻炼。例如，教师可在训练结束后设计“足球按摩圈”的恢复游戏活动，播放轻柔的音乐，为学生营造轻松愉悦的氛围。让学生围成一个圈坐下，将足球放在圈内，参与的学生依次用脚轻轻滚动足球，有节奏地按摩放松自己的腿部肌肉，并分享在训练中遇到的困难及解决方法。这将促进学生腿部血液的循环，缓解高强度训练后带来的肌肉疲劳，同时增强学生的表达能力和自信心。在小学足球训练过程中，为确保整体教学效果，小学教师还应关注教学评价的科学性和合理性，构建完整的教学评价体系。设定简单的“定点射门、绕桩运球”等展示项目，让学生依次展示，并根据学生的表现，对小学生的足球运动行为进行激励和表扬，使学生在足球运动过程中感受到教师的认可，从而增强小学生参与足球运动的欲望，更好地在激励和指导融合过程中推动小学生足球运动的科学发展。

结语

综合上述，新课标下小学体育足球训练的趣味引领策略对提高学生参与度、调动学习积极性、改进训练效果等方面都有重要意义，通过设计科学且有趣的热身项目并融入游戏与竞赛要素，利用现代科技手段，教师可以引导学生在轻松愉快的氛围中学好足球技能，培养团队协作精神及竞争意识，在训练结束环节安排简单恢复游戏和技能评价，教师能帮助学生尽快恢复身心状态，调整到最佳状态，为后续教学提供参考，提升学生足球技能水平并为其全面发展夯实基础，小学体育教师应当积极探寻并践行这些趣味引领策略，推动小学足球教学科学发展。

参考文献

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