职业院校技术服务成果转化路径研究

摘要：本研究讨论了职业院校通过技术服务与社会服务的实践活动，在提升学生的实践能力、就业竞争力和社会责任感方面的作用。通过分析铁门关职业技术学院的做法，研究指出，技术服务和社会服务不仅有助于学生技能提升，还促进了校企合作及地方经济发展。研究还提出了一些改进措施，建议进一步强化实践课程改革、品牌建设等方面，以更好地提升学校整体教育水平。

关键词：职业院校；技术服务；社会服务；实践能力；校企合作

引言：

随着职业教育的快速发展，职业院校在培养高技能人才和服务社会方面的作用日益重要。铁门关职业技术学院通过开展技术服务与社会服务活动，不仅提升了学生的职业技能，也促进了校企合作和区域经济发展。本文将探讨该校在技术服务与社会服务方面的实践经验，分析其对职业院校教育模式创新的启示，为其他院校提供借鉴。

1.职业院校技术服务成果转化的背景、意义

技术开发是高职院校技术服务成果转化的优势部分，高校在校企合作开发的过程中，能够突出校企合作的优良性，依靠技术开发在地区经济中的重要地位逐渐受到重视，而高职院校的技术服务转化面临较大困难。技术服务是提高院校教育质量的有效措施，更是高职院校履行社会服务职责的有效举措。高职院校利用校企合作开发进行院校技术优势的发挥，为区域经济的服务提供了技术支撑，也为高职学生强化实践能力提供了良好机会，使学生可以被更好地应用于社会，从而使地区经济发挥积极作用[1]。

2.职业院校技术服务面临的实际挑战

2.1校企合作的现状、困境

校企合作面临的尴尬局面。不少职业学校与企业实施合作，却有着各自不同的需求和目的，并没有很好地对齐。企业多从解决其技术痛点出发，要得是立竿见影的效果，而学校则从培养学生的实践能力出发，想要提升学生在实习期间的技能水平。而这样一来就背离了合作的初衷，不仅没有达到效果还会产生资源的浪费现象。想要破冰，学校与企业双方需加强信任，开展长期合作才可以真正实现双赢的结果[2]。

2.2技术服务与社会需求的脱节问题

技术服务与社会需求脱节是职业院校亟待解决的一个重要问题。学校培养的技术人才虽然掌握了一定的专业知识，但是由于缺少直接连接到社会需求的服务空间，导致其技术服务能力很难达到真正使用时所需要的能力。社会飞速发展所带来的技术需求，使得职业院校的课程设置与服务内容滞后于市场[3]。这个问题的解决有赖于院校在提高其课设的适用性基础上进行课程与专业的大行业结合，及时改变技术服务的内容和方向，服务于社会和市场。

3.职业院校技术服务成果转化路径研究

3.1技术服务的内容、形式

技术培训、技术咨询与技术支持及攻关与创新支持等技术服务范围。学院加强对学生企业技术技能培训，进行技术培训、技能提升以及相应的技能要求，通过对学院技术及学院创新能力的培训提升，增加就业技能和技巧，并通过技术培养提高就业、生活能力。学院根据企业要求进行专项的技术培训，结合相关的行业发展特点与需求，例如对本院各行业与专业的技术人员进行相关技术培训，包括机械制造、信息通信、农业技术等。学院成立技术咨询与支持服务站，对本地企业提供技术服务，为企业在生产中的技术和应用问题提供帮助，协助企业提高自身技术质量，提高企业生产效能及应用水平。另外鼓励师生参加企业联合技术攻关活动，协助企业提高技术创新水平，增加学生对技术的适应能力，强化学生对技术的培训应用能力，同时也为企业培训及提供人才支持。技术服务的实现主要是定制企业培训、技术支持与服务方式，例如将定制的院企技术服务相结合，以线上线下的技术培训方式，通过数字信息技术的应用方式，提升学院技术服务层次与深度[4]。

3.2如何提升学校技术服务的效能

加强院校合作、师资与技术能力建设、技术服务评价与反馈机制建设等多个方式能够提高学校的技服务效力，是促进技术专业的进一步发展。加强院校与知名企业的技术合作，学院就掌握了行业发展和技术企业的相关信息，能够更有针对性地为其技术对象提供服务，服务内容和服务模式才能及时满足企业以及学生的需求。学院应加强教职工技术培训和服务能力建设，定期组织学院职工开展企业技术专家教学交流活动，进一步提升教职工的技术水平与服务能力。应加强院校技术服务评价与反馈机制建设，定期对技服务机构采用问卷调查、技术咨询专家等方式对技术服务机构的服务反馈进行收集分析，能促使服务内容与服务模式及时适应于院校学生的需要和技术人才发展的需要。加强院校信息化建设，积极开发线上学习平台、数字教学平台与数字化教材体系的建设，努力将线上教育带给学生与企业一个更广泛的服务途径，及时把最新的技术教学资源推送给院校学生及合作企业的技术人才，以此促进学生与企业能够随时随地享用学院最新的教学服务 [5]。

3.3技术服务、社会服务的结合

将技术服务纳入社会服务，形成互促共赢的良性循环，实现学院综合发展，铁门关职业技术学院将技术服务纳入到社会服务的不同层面中，发挥学院社会责任职能优势，组织社区服务与公益活动等，将技术服务与社会所需有效融合，服务社区和居民，提升学生社会服务意识；学院通过开展技术服务，将企业和技术输出给本地企业解决困难，提高企业的生产能力和水平，在实施的过程中学院社会服务水平明显提升，另外，学院以技术作为培训和平台，对学生的社会服务意识的培训，尤其是在公益项目管理的培训、解决方案的策略培训。学院通过校企合作融入企业的资源，促进学院利用社会共享资源或整合外部资源，形成社会的互补合作的方式，在这个方式下进行社会服务，能够为企业和社会解决实际问题和提供解决方案，提高学院的整体形象。为使技术服务和社会服务更好地结合起来，学院定期听取社会人士特别是社区群众和服务企业的意见，不断改进服务方式，提高服务质量效益[6]。

结束语：

本研究探讨了职业院校在技术服务和社会服务方面的实践与成果转化路径，特别是铁门关职业技术学院的成功经验。通过强化校企合作、提升技术服务效能及将社会服务与技术服务相结合，职业院校能够有效提升学生的实践能力、社会责任感以及对地方经济的贡献。未来，职业院校应继续深化改革，完善课程体系，推动技术与社会服务的深度融合，为区域经济发展和社会进步做出更大贡献。

参考文献：

[1]李红伟，王佳.职业院校技术服务与社会需求对接模式研究[J].职业技术教育研究，2020，37（12）：45-47.

[2]张立明，陈涛.职业院校技术服务平台的建设与发展[J].教育与职业，2019，（21）：56-58.

[3]赵云峰，李晓宇.校企合作背景下职业院校技术服务的创新路径[J].当代职业教育，2021，（09）：120-122.

[4]王鹏飞.技术服务推动职业院校社会责任实现路径研究[J].职业教育研究，2021，38（10）：64-66.

[5]刘涛，周光明.校企合作与技术服务转化对职业院校发展的影响[J].教育与社会，2020，38（07）：81-83.

[6]王丽娜.职业院校技术服务成果转化机制研究[J].高等职业教育研究，2022，39（03）：78-80.

王挺，中共党员，职称：讲师，铁门关职业技术学院中职部 学生科负责人