高中思政课融入“四史”教育的实践探究

2020 年 1 月，习近平提出 :“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”。[1] 在新时代背景下，强化“四史”教育是达成立德树人根本使命、造就社会主义建设者和接班人的关键之举。高中时期是学生价值观塑造的关键阶段，思政课承担着铸魂育人的重大使命。所以，深入探究高中思政课融入“四史”教育的有效途径，是充实思政课教学内容、创新教学样式的必然要求，更是引领学生从历史里汲取智慧和动力，加固理想信念壁垒，增强“四个自信”的现实需要。

一、以课程内容重构为核心，实现“四史”教育与思政课知识体系深度融

合

高中思政课的核心目标是培养学生树立正确的三观，而“四史”承载着党和国家发展时积累的宝贵经验与精神财富，是思政教育的鲜活实例。把“四史”内容渗透进思政课，可让学生在学习阶段透彻领悟中国特色社会主义道路的历史必然性，进而强化政治认同感与价值归属感。

教师需要对高中思政课教材开展全面分析，结合《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》等课程模块内容，探寻可融入“四史”教育的关键切入点。比如，在讲解“中国特色社会主义的创立、发展及完善”时，添加改革开放史的内容。例如，通过展示深圳从边陲小镇蜕变为国际大都市的发展纪录片与对应历史照片，让学生直接体悟改革开放的非凡成就；在讲述人民代表大会制度之际，可以融入党史中民主政治建设的发展脉络讲解，指导学生模拟人民代表大会的相关会议，利用撰写提案、参与讨论表决等途径，提升学生对我国政治制度优越性的把握。真正实现让“四史”内容成为思政课教学的强大支撑力。

二、以创新教学方法为路径，提升“四史”教育在思政课堂的吸引力与感染力

教育心理学相关研究表明，多样化教学手段可有力激发学生的学习热情与参与程度。[2] 把“四史”教育渗透进高中思政课，不应只采用传统讲授模式，要充分契合高中生思维灵动、热衷接纳新事物的特性，采用情境教学、项目式研习、社会实践等创新方法。使“四史”教育由理论层面过渡为学生可感、可体验的学习历程，增强思政课育人的实际功效。

在实际教学进行阶段，教师可实施“沉浸式”情境教学活动，采用虚拟现实（VR）技术重现“五四运动”、红军长征等重大历史场景，让学生以“亲历者”视角体验历史的波澜起伏。还可以组织“四史”主题项目式学习，例如，使学生分组针对“家乡红色记忆”进行研究，采用走访红色旧址、查阅当地文献、制作专题调研报告及宣传视频等办法，全面深挖本地“四史”资源。教师还可以大力拓宽社会实践途径，带领学生前往革命纪念馆与博物馆游览参观，参与社区开展的红色文化宣讲，使学生在实践中传承红色血脉，孕育深沉的家国情愫，实现“四史”教育入脑入心。

三、以多元评价体系为保障，推动“四史”教育在思政课中的长效发展

科学合理的评价体系，是检验教学效果、促进教学提升的重要工具。打造过程性评价与终结性评价相契合、教师评价与学生自评互评相契合、校内评价与校外实践评价相契合的模式，能够全面客观地评估学生在“四史”学习中的成长进步。进而为逐步优化“四史”融入思政课的教学实践提供凭据，保证“四史”教育实现常态化与高质量开展。

教师在日常教学期间可记录学生在“四史”主题课堂讨论、小组活动中的表现，从发言质量、合作态度等方面开展过程性评价。完成“四史”对应教学单元以后，依靠撰写历史感悟、制作思维导图等多样作业形式进行终结性评判，并推动学生参与“四史”主题的演讲比赛与征文项目，把获奖情况作为校外实践综合评价的参考。还可以指引学生进行自我评价和相互评价，在小组项目收尾之际，实施组内互评及个人的自我反思，推动学生自觉梳理学习成果，发现自身的弱点。使“四史”教育在思政课里逐步深化，真正实现以评促学、以评促教。通过不断优化和完善 评价考核的方式方法，能够推动构建大中小学思政课教学评价的 联动机制，更好地为思政课教学提供有效反馈和教 学参考。[3]

综上所述，把“四史”教育融合进高中思政课，是一项充满深远意义的教育实践探索。借助课程内容的重新构建、教学方法的革新以及多元评价体系的搭建，能够有力地打破传统思政课教学的既有局限，让“四史”教育真正鲜活生动、扎实开展，使学生在学习阶段深刻体验历史发展脉络，提升对政治的认同及家国情怀。但在实践操作的阶段里，还需不断寻觅适应时代发展及学生特点的教学模式，整合更多优质教育资源，助力学生在历史与现实汇合中，稳固理想信念之锚，坦然挑起时代大任。

参考文献：

[1] 贺惠 .“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设路径研究 [D]. 西安建筑科技大学 ,2023.

[2] 潘思柳 , 王圣祯 , 曲建兴 .“四史”教育融入思政课大中小学一体化建设研究 [J]. 齐齐哈尔大学学报 ( 哲学社会科学版 ),2023,(07):165-168.

[3] 郭巧云 , 武建斌 .“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的三维探赜 [J]. 荆楚理工学院学报 ,2023,38(01):37-43.