《信息技术与初中英语听说教学的深度融合研究》

引言

初中英语教学长期存在“重读写、轻听说”的问题，听说训练缺乏语境与反馈，难以激发学生表达兴趣。随着信息技术的发展，其与教学的融合为英语听说教学提供了新契机。如何科学融入信息技术，构建互动、体验、生成式的课堂，已成为初中英语教学改革的重要方向。

一、信息技术在初中英语听说教学中的应用现状与价值体现

在“双减”政策与“核心素养”理念推动下，初中英语教学正由知识型向能力型转变，听说教学的重要性日益突出。然而，当前信息技术在教学中的应用仍存在片面化、形式化等问题，部分教师技术使用不熟练，影响实际成效。信息技术具有可视化、交互性与多样性，恰好契合听说教学需求。多媒体资源可呈现真实语境与地道语音，提升听力训练效果；智能语音识别技术可提供即时反馈，实现个性化发音矫正；网络平台与移动终端拓展了课堂内外的互动空间，促进口语实践常态化。信息技术的引入不仅提升教学效率，更推动教学理念向“用语言沟通”转型，是构建高效、融合、开放英语课堂的重要路径。

二、信息技术与初中英语听说教学融合的策略路径探索

实现信息技术与英语听说教学的深度融合，需从教学设计、资源开发、课堂组织和评价反馈等方面系统推进。教学设计中，教师应结合学情与教材，合理选择信息化工具，如听力教学中引入多模态材料增强语境理解，口语教学中借助语音识别平台设计任务型交流。资源开发方面，可整合 BBC、VOA 等在线资源，构建多元化听说材料库，并鼓励学生参与录音、自评、互评，提升主动性。课堂组织可采用翻转课堂、混合式教学等模式，强化课前预习与课中交际实践。在评价反馈上，借助语音识别系统提供个性化诊断，结合同伴互评与小组展示促进反思与提升，形成全过程、多维度的教学支持体系。

三、信息技术赋能听说教学的典型实践成效分析

在某地一所初中开展的“信息技术 + 英语听说教学实验项目”中，教师以单元话题为基础，围绕“听—说—练—评”的四环节教学流程，系统引入多种信息技术手段。课前学生通过教师布置的任务单，自主在网络平台听取原声材料，完成听力练习并进行语音模仿；课中则采用AI 口语练习软件进行同伴对话训练，并通过电子白板展示演讲成果；课后利用在线语音打分系统完成个别练习并上传至教师端，教师根据系统评分和语音波形图给予点评与辅导。教学周期结束后，通过问卷调查与能力测评发现，超过 85% 的学生对听说课堂的满意度明显提升，学生的平均听力理解正确率较原先提升了 14.2% ，口语表达能力在流利度、语调和句式丰富度等方面均有显著进步，班级听说能力整体水平趋于均衡化。更重要的是，学生普遍表示在技术支持下更敢于开口表达，更愿意主动练习，学习动机与信心显著增强。这一实践案例充分说明了信息技术与听说教学融合的积极作用，其不仅改变了学习方式，也显著提升了教学实效。

四、融合过程中面临的问题与改进建议

尽管信息技术的应用为英语听说教学带来了诸多积极变化，但在实际操作过程中仍存在一些制约因素。首先是教师的信息素养有待提升，部分教师在技术操作、教学融合设计等方面存在困难，影响了技术应用的有效性。其次是技术设施不均衡问题突出，不同学校在硬件设备、网络环境、平台接入能力上存在较大差距，制约了信息技术的大面积推广。第三是教学内容与技术工具融合深度不足，一些课堂仅将信息技术作为展示工具，而未能真正服务于教学目标达成。此外，评价体系仍偏重结果评价，缺乏对学生听说学习过程的动态跟踪与诊断。为此，建议教育管理部门加大对一线教师的信息技术培训支持力度，推动教研与技术深度协同，提升教师技术应用的自信与专业性；在资源配置方面，应推动优质数字资源均衡共享，构建“校—区—省”三级平台体系；在教学实施上，鼓励教师进行基于真实交际的任务设计，强化学生语言运用能力；在评价体系构建上，应融合形成性评价与终结性评价，通过语音识别系统、学习档案袋、行为观察等手段，促进学生听说能力的全面提升。

五、未来发展趋势与融合教学的深化方向

展望未来，信息技术与初中英语听说教学的融合将进入一个以智能化、数据化、个性化为主导的深层次发展阶段。人工智能的发展将使语音识别、语义分析、学习推荐等功能更为精准，教师可借助智能平台全面掌握学生听说表现，开展数据驱动教学优化；虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术的发展将为听说教学创设更加真实的语境，提升学生沉浸式语言体验；大数据分析与学习行为跟踪将为个别化学习路径提供依据，实现差异化教学与精准化辅导；此外，跨学科融合理念也将进一步拓展英语教学的边界，将语言学习与文化理解、思维培养、合作能力相结合，构建更具综合育人功能的教学体系。教师在这一趋势中应不断更新教育理念，提升数字化素养，强化教学创新意识，将信息技术真正转化为提升教学质量和学生核心素养的有力工具。唯有如此，才能在新时代教育转型的浪潮中把握机遇，推动初中英语听说教学走向高质量发展新阶段。

结论

信息技术与初中英语听说教学的深度融合，是教育信息化背景下促进语言教学改革与提升育人质量的重要路径。未来，应以更开放的姿态引领融合教学持续深化，在教育现代化的进程中不断拓展语言教学的新边界，为基础英语教育的高质量发展提供坚实支撑。

参考文献

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