基于教学评一体化的小学数学“双减”政策落实路径与评价体系构建

一、结合学生实际，合理制定教学目标

小学数学实践教、学、评的先决条件是：在教学过程中，要让学生对教学方法、学习方法、教学评价有一个基本的认识。众所周知，教师在课堂上起着组织、指导的作用，同时也起着主导作用。在这种情况下，课堂的效率往往取决于学生的学习效果，而老师却难以全面把握，这是导致“教、学、评”难以统一的重要因素。所以，要使数学的教、学、评达到一致，必须对学生学习水平、学习目标进行全面的认识，并根据学习的重点和困难进行适当的调整。在教学人教版《正方形和长方形》这一内容时，我们需要结合学生的实际情况，为了更好地促进学生的全面发展，提高学生的数学核心素质，制定切实可行的教学目标。首先，以学生的已有生活经验和知识为中心，了解正方形、长方形的一些基本特征，例如：四条边相等，四个角都是直角。第二，学生需要掌握尺规作图的基本步骤，能够独立使用三角尺和量角器，准确地作出正方形和长方形。培养学生的动手实践能力，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。第三，对学生进行情感、态度和价值观教育。在教学中，要引导学生主动探究，大胆尝试，培养学生对数学的兴趣，增强对数学的信心。在绘图过程中，学生可以亲身体会到几何之美，数学之美，进而培养对数学的兴趣。另外，老师还可以通过建筑设计、美术创作等与矩形有关的实际应用案例，让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛运用，激发他们对数学的兴趣。

二、结合课堂教学，灵活调整教学计划

在课堂中，许多突发事件都会出现，而课程的制定只能作为一个参照，所以在课堂上，老师要对课堂进行适当的调整。由于在课堂上，学生的学习状况与老师的期望有很大差异，所以，如果老师总是按照教学大纲来进行课堂教学，那么就会造成与老师的评价脱节。在课堂教学中，灵活调整教学计划是提升教学效果的重要策略。以人教版《角的度量》为例，我们可以依据学生的学习进度和理解能力，适时调整教学内容和方式，特别是在尺规作图的部分。首先，在教学开始，教师可以通过简明扼要的讲解，引导学生理解角的基本概念以及度量方法。结合直尺和量角器，教师可以示范如何用三角尺来绘制特定角度，例如 30 度、45 度和 60 度的角。接着，教师应根据学生的反馈和理解程度，灵活调整教学计划。如果发现学生在作图时存在困难，教师可以安排更多的动手实践环节，让学生在小组中合作，互相帮助，共同探讨作图的技巧与方法。例如，教师可以设计一个“角度挑战赛”，鼓励学生独立或合作绘制不同的角度，并进行相互测量和讨论，以此增强他们的实际操作能力和小组合作能力。同时，结合课堂教学，教师还可以引入一些与现实生活相关的实例，帮助学生理解角的度量在实际中的应用，比如建筑设计、航海导航等。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能让他们认识到数学知识的重要性和实用性。

三、以课标为指导，开展分层教学评价

在教学人教版《图形的运动》时，依据课程标准的指导，开展分层教学评价是提升学生学习效果的重要策略。通过对学生进行分层次的教学和评价，我们可以更好地满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展，尤其是在尺规作图的技能训练方面。首先，教师可以根据学生的基础和学习能力，将班级分为不同层次。例如，可以将学生分为基础层、中级层和高级层。在基础层的学生中，教师可以重点讲解图形运动的基本概念，如平移、旋转和对称，并通过简单的作图练习帮助他们掌握如何进行基本图形的描绘和变换。这一过程中，教师应提供足够的示范和练习机会，确保每位学生都能理解并掌握基础知识。对于中级层的学生，教师可以引导他们在掌握基本概念的基础上，进行更具挑战性的任务。例如，要求学生在给定的条件下，独立完成平移和旋转的图形作图，并尝试解释其运动过程。这不仅能锻炼他们的实际动手能力，还能提升他们的逻辑思维和空间想象能力。而对于高级层的学生，可以鼓励他们进行更深入的探究和创造性作图。教师可以引导他们研究图形运动的性质，探索更复杂的几何图形，并尝试将这些变换应用于实际问题中，例如设计一个简单的几何图形动画。在这个过程中，老师要给学生提供充足的资源，帮助他们培养创新精神，培养他们的独立思维。在教学评价上，教师可采取多种形式的评价方法，如：课堂观察、作品展示、小组讨论、自我评价等，以便对学生的学习状况和进展有一个整体的认识。通过这样的分层教学和评价，教师不仅能够帮助每位学生在图技能上取得进步，还能激发他们的学习兴趣和探索精神，从而实现更高水平的学习效果。

结语

在“双减”政策引领下经历从“量”到“质”深刻变革的小学数学教育方面，本研究基于教学评一体化理念对小学数学课堂优化路径及科学评价体系构建予以探索，力求在减轻学生负担同时提升教学效能。未来伴随教育评价改革深入推进，教师应进一步强化“以评促学、以评导教”意识并充分利用信息技术优化评价方式，让教学评一体化切实成为落实“双减”政策的有力抓手。期待本研究能给小学数学教学高质量发展提供有益借鉴以助力学生在轻负高效学习环境中实现素养提升与全面发展。

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