《木瓜恰恰恰》教学设计

【教学目标】

1、学习掌握弱起小节及切分音符的唱法，了解一些“叫卖”的艺术形式，能运用典型节奏型为歌曲伴奏。

2、鼓励学生大胆为歌曲设计律动，用打击乐为歌曲伴奏。培养学生的节奏感。采用听唱法学唱歌曲，在活动中感受歌曲情绪，体验合作学习的快乐。

3、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

【教学重点】

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

【教学难点】

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。

【教学方法】

本课采用激趣诱导，体验学习，创设情境，听唱法，讨论法、体验探究、小组合作、演示法、拓展延伸等教学方法，给学生提供展示自我的机会。

【教学手段】

结合新课标理念，以学生为主体，在教学中充分利用多媒体信息技术的直观、形象操作的优点突破本课重点和难点。

【教学课时】

教具准备

多媒体课件、钢琴、打击乐器等

【教学过程】

一、组织教学

1、师生问好

2、课堂律动

二、导入新课

孩子们，你们喜欢旅游吗？

欣赏印尼风光，引入歌曲。

（让我们带着愉悦的心情跟随老师一起走进美丽的千岛之国—印度尼西亚：印度尼西亚简称印尼，被誉为“千岛之国”。那里属于热带雨林气候，因此盛产很多水果，一年四季瓜果飘香，想吃吗？看把你给馋的！就让我们跟随歌声去品尝印尼水果的甘甜吧.......）

揭示课题《木瓜恰恰恰》

三、整体感知，把握歌曲情绪

1、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，歌曲演唱了什么内容

2、复听歌曲，歌曲分为几个段落？请在恰恰恰处做动作。

强调“恰恰恰”的轻巧弹性。

四、学唱歌曲

（一）学唱歌曲第一乐段

1、有节奏的朗读歌词

2、学唱第一乐段，思考有几个乐句？

3、教师弹琴，学生跟唱第一段。

4、提问：每一乐句开头部分的音高有什么规律？

5、跟随伴奏音乐慢速唱第一段歌谱。强调音准。

6、填词演唱第一部分。

7、教师范唱，让学生感受强弱的变化。

8、借助动画讲解弱起小节的特点。

9、完整演唱第一段。强调弱起小节的演唱力度。

（二）自学第三乐段

（三）学唱歌曲第二乐段

水果阿姨导入，引出第二乐段

对比学习切分音节奏

3、教师弹琴范唱歌曲第二段。（水果种类特别多，让我来介绍一下吧）

4、按节奏读歌词。（连续切分音）

5、学生跟随伴奏音乐慢速试唱第二段歌词。

（四）完整演唱全曲。

介绍反复记号，了解歌曲顺序。（强调第二段与反复地方的衔接）

（五）歌曲情绪的处理：

1、第一乐段用弹性、富有情趣的音色演唱。

2、第二乐段准确演唱连续切分、激昂叫卖的场面！

3、将歌曲与恰恰恰部分合作演唱。（播放伴奏）

（六）整合表演

沙锤伴奏、歌曲演唱、“恰恰恰”衬词一同表演。

五、拓展延伸

舞蹈及叫卖调

六、小结

今天，我们走进了美丽的千岛之国——印度尼西亚，用热情与快乐演绎了一首具有异国风情的歌曲《木瓜恰恰恰》，同时体验了劳动的快乐！大家极富情趣的演唱和表演给了我们极大的艺术享受。希望同学们以后多欣赏不同地域、不同风格的音乐作品，并能联系生活进行感受和表演，做学习音乐道路上的“有心人”。