探索高中数学课程中个性化学习与差异化教学策略

摘要：在核心素养培养成为教育主旋律的当下，高中数学作为发展学生逻辑思维、抽象能力与问题解决能力的关键载体，面临着学生个体差异显著的现实挑战。不同学生在数学基础、学习风格、兴趣倾向与认知特点上的巨大差异，使得传统的“一刀切”教学模式难以满足多样化的学习需求。如何让每个学生在数学学习中都能获得充分发展，成为教育工作者亟待解决的重要课题。

关键词：高中数学；个性化学习；差异化教学

夸美纽斯说过：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。”个性化学习以个体差异为出发点，为学生提供量身定制的学习方案，满足其独特的学习需求；差异化教学则注重根据学生的不同水平和特点，调整教学目标、内容、方法与评价方式，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。二者相辅相成，实现“教”与“学”的精准对接。

一、基于学情诊断的分层定位策略

课堂上观察学生的提问方式、解题思路及合作表现，单元测试后分析其对不同知识点的掌握程度与错误类型，结合学习日志中学生记录的学习困惑、偏好的学习方式（如视觉型、听觉型、动手型），综合评估学习特征。根据评估结果，将学生划分为基础巩固组、能力提升组、拓展创新组，设置教学目标、布置教学任务。定期评估，重新调整分组，确保不同层次的学生都能获得适合自己的发展路径[1]。

四、结束语

综上所述，个性化学习与差异化教学策略，为构建适应学生个体差异的教学体系提供了新的视角和思路，能满足不同学生的学习需求，并激发他们的学习兴趣和积极性。随着信息技术的发展，教师有望借助大数据、人工智能等技术手段，为学生提供更加个性化的学习资源和指导，为此需要不断提升自身的专业素养，这样才能为他们的未来发展打下良好基础。

参考文献

[1]求莲萍.高中数学教学中个性化学习的实践策略探究[J].数学学习与研究，2025，（07）：54-57.

[2]苏文娟.中学数学课程的差异化教学设计与个性化学习[J].新课程，2023，（14）：130-132.

[3]王宽明.差异化教学促进高中生数学核心素养发展的研究[J].中小学教师培训，2023，（05）：34-39.