有效提升小学语文中年级学生阅读能力的策略

摘要：小学中年级是学生语文素养形成的关键时期，提升阅读能力有助于学生更好地掌握语文知识，为高年级学习打下坚实基础。阅读是提高语文素养的重要途径，本文针对小学语文中年级学生阅读能力的提升，提出了一系列有效策略。通过分析学生阅读现状，结合教育理论和实践经验，探讨了激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读技巧等方面的方法，旨在为小学语文教师提供参考，帮助学生提高阅读能力。

关键词：小学语文；中年级；阅读能力；提升策略

引言：随着教育改革的深入，阅读在小学语文教学中的重要性日益凸显。中年级学生正处于阅读能力发展的关键时期，如何有效提升他们的阅读能力，成为广大教育工作者关注的问题。本文将从实际出发，探讨有效提升小学语文中年级学生阅读能力的策略，从而为其全面发展奠定基础。

一、激发学生阅读兴趣

当学生对阅读产生兴趣时，他们更有可能将阅读作为一种终身学习的习惯。这种习惯能够让他们在之后的语文学习中不断自我提升。教师可以选择那些故事情节引人入胜、语言生动有趣的书籍，如童话故事、寓言故事、科幻小说等，这些书籍能够吸引学生的注意力，更好地激发他们的阅读兴趣。同时教师需要根据学生的阅读能力和兴趣特点，选择难度适中的书籍。过难的书籍会让学生感到挫败，而过简单的书籍则无法满足他们的阅读需求。开展丰富多彩的阅读活动也可以更好地激发学生阅读兴趣，组织读书会、朗读比赛等活动，为学生提供展示阅读成果的平台。班级可以定期组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和感受，这不仅能提高学生的表达能力，还能激发他们的阅读兴趣。或者选取一些有趣的书籍，让学生扮演其中的角色进行表演，这种活动能够加深学生对书籍内容的理解，同时激发他们的阅读兴趣。还可以开展阅读竞赛活动，如阅读速度竞赛、阅读理解竞赛等。通过竞赛的方式，激发学生的阅读热情，提高他们的阅读能力。

二、培养学生阅读习惯

培养学生良好的阅读习惯是提高中年级学生阅读和学习能力、文化素养的重要途径。首先教师指点学生制定合理的阅读计划，根据学生的年龄、兴趣、阅读水平设定短期和长期的阅读目标，再让学生依照自己的阅读速度和阅读能力，合理安排每天的阅读量，为学生安排固定的阅读时间，如每天的课后时间或睡前阅读，而且教师需要定期检查学生的阅读进度，必要时调整阅读计划。例如，给三年级的孩子设立的短期目标为每月至少阅读两本适合其阅读水平的书籍，包括一本必读书目（如《安徒生童话》）和一本选读书目（由学生根据个人兴趣选择）；设立长期目标：一年内完成至少24本书的阅读，提升阅读速度和理解能力，培养独立思考和批判性思维的能力。教师需要每周检查学生的阅读进度，通过读书笔记、阅读报告或口头汇报等方式进行。

三、提高学生阅读技巧

小学语文教学中提高学生的阅读技巧是至关重要的，教师在教学中教授阅读方法是关键的。因为阅读技巧不仅有助于学生理解文本，还能提升他们的语言表达能力、思维能力和文化素养。第一，朗读训练，确保学生能够准确读出每个字的音，理解声调，而且通过朗读，学生可以更好地理解文本的语气和情感。第二，理解性阅读。训练学生找出文本中的关键词，理解文章的中心思想，并教学生如何分析段落结构，理解每个段落的主题，多鼓励学生根据文本内容进行推理，预测故事的发展。第三，深度阅读，引导学生对文本进行批判性思考，理解作者的观点和意图，并组织学生讨论文本的主题，培养他们的批判性思维。通过这些方法，教师可以帮助学生提高阅读技巧，培养他们的阅读兴趣，从而提升他们的阅读能力和语文素养。

四、阅读与写作结合

阅读与写作的结合是提高阅读能力的重要途径。通过写作，学生可以加深对阅读材料的理解，提高语言表达能力，同时也有助于培养批判性思维和创新能力。鼓励学生在阅读后进行写作练习，如写读后感、续写故事等。或者指导学生根据阅读材料中的主题，设计相关的写作任务，如写一篇议论文、说明文或故事，通过主题写作，让学生在阅读的基础上，进一步思考和表达自己的观点，引导学生对自己的写作进行反思，思考如何改进，通过反思，学生可以意识到自己在阅读和写作中的不足，从而有针对性地提高。例如，选取小学语文教材中的《桂林山水》一课作为阅读材料，引导学生进行阅读和写作，要求学生写一篇读后感，结合自己的生活经验和情感体验，表达对《桂林山水》一课的感受和启示。可以是对课文中美景的描绘、对作者情感的共鸣，也可以是对自己家乡美景的联想和赞美。

五、家校合作，利用多样化阅读资源

家校合作是提高学生阅读能力和兴趣的重要途径。加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的阅读过程，可以定期组织家长培训，提高家长对孩子阅读能力培养的认识。这样通过家校合作，才能够利用更加多样化的阅读资源，为学生创造一个丰富、多元的阅读环境。一方面，鼓励学生在学校和家里多读纸质书籍，感受纸质书的质感和书香气息。纸质书籍也有助于学生更好地沉浸在阅读中，提高阅读体验。同时，有声读物也可以作为纸质书籍的补充，为学生提供多样化的阅读体验。另一方面，在家里可以利用电子书、在线阅读平台等电子资源，拓宽阅读渠道。这些资源通常包含丰富的图书种类和便捷的搜索功能，有助于学生快速找到适合自己的阅读材料。

总结：本文针对小学语文中年级学生阅读能力的提升，提出了激发阅读兴趣、培养阅读习惯和提高阅读技巧等策略。实践证明，这些策略对于提高学生的阅读能力具有显著效果。然而，阅读能力的提升是一个长期、系统的过程，需要教师、家长和学生共同努力。在今后的教育教学工作中，我们应继续探索更多有效的阅读提升策略，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]余春秋.有效提升小学语文中年级学生阅读能力的策略[J].启迪与智慧（上）， 2022.

[2]葛海燕.提升小学语文阅读能力的有效策略[C]//2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集.2023.