浅析小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合

随着科技的不断发展，多媒体信息技术在教育领域的应用也越来越广泛。在小学音乐教学中，多媒体信息技术的有机整合不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。本文将从小学音乐教学的特点出发，探讨多媒体信息技术在这一领域的应用，以及如何实现多媒体信息技术与音乐教学的有机整合。多媒体信息技术在教育领域的应用具有较强的技术优势，可以作为一种新兴的教学辅助手段，形象化、多样化地呈现小学音乐教学内容，并促进小学音乐课堂教学改革，将原本枯燥无味的书面知识以更加立体、生动的形式展现在学生眼前，让整个课堂都融入到一种活跃的气氛中，调动小学生音乐学习的积极性。多数小学生都比较喜欢音乐，在音乐课堂上比较活泼，小学音乐教师运用多媒体信息技术开展音乐教学，既能增进学生音乐学习的趣味性，又能使得小学音乐课堂更为生动、立体，有利于提高小学音乐教学质量。

1、小学音乐教学与多媒体信息技术有机整合的价值

多媒体信息技术与小学音乐教学的整合，从现代教育事业的发展角度来看，是推进小学音乐教学发展、促进音乐学科教学改革的关键举措。多媒体信息技术，作为一种新兴的辅助教学手段，其与小学音乐教学的有机整合，能丰富音乐教学内容的表现形式，有利于拓展学生的学习视野，让学生走出教材掌握更多的音乐知识，无论是对教师教学，还是对学生学习，都具有较强的促进作用。所以，两者的有机整合，对小学音乐学科以及教学发展尤为重要。

（1）拓展了教学内容

小学生多数都比较喜欢音乐，只是年龄较小，阅历不足，性格过于活泼，才导致小学音乐课堂教学质量不高。多媒体信息技术融入到小学音乐教学中，可以借助音频、视频以及图文等方式呈现音乐教学内容，实现对学生的多感官刺激，有利于学生的创造性思维发展。因为，多媒体信息术能更加立体地呈现教学内容，让学生能更加直观地了解音乐知识，达到丰富教学内容、开拓学生眼界的效果。

（2）激发了学生兴趣

教师不仅能根据教材内容，借助多媒体技术进行课外延伸，还能帮助学生通过多媒体深层次地体会音乐、了解音乐、感受音乐，走出传统音乐教学模式的局限，进一步激发学生的学习兴趣。以往音乐教学中学生是跟着教师的步伐走，教师唱完学生唱，使得音乐课堂处于枯燥氛围之中，导致音乐学习成为了一种机械性的练习过程。多媒体信息技术的融入，通过音频、视频以及图文等打破学生被动听与学的状态，促使学生积极主动地学习，从根本上丰富教学内容，进而进一步激发学生的学习兴趣。

2、明确课堂主次，优化教学环节

多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用，教师应借助多媒体信息术优化教学环节，增进师生互动。在多媒体信息技术与音乐教学的有机融合中，教师应明确多媒体信息技术的应用价值，明确教学主次，根据学生的学习情况设计丰富有趣的师生互动活动，以多媒体信息技术作为辅助和手段，打造小学音乐趣味课堂，激发小学生的音乐学习兴趣。

小学音乐课堂中，学生为主，教师为辅，所有的教学手段和教学方式都是为学生学习、素养培育服务，多媒体信息技术也是一种教学手段，在音乐课堂中的应用，在于调动学生的主动性与积极性。因而，教师运用多媒体信息技术进行音乐教学时，应从创设趣味互动情境、设计多样化的教学活动入手，发挥多媒体信息技术的优势，丰富教学内容、活跃课堂气氛、增进师生互动，进而优化小学音乐教学效果。

例如，在《我爱祖国天安门》的教唱过程中，教师在课前可现在网上收集相关的资源，制作 PPT 课件，借助多媒体设备让学生浏览北京天安门、故宫、上海东方明珠塔等呈现给学生，加强对学生的爱国情怀的培养，让学生为国家自豪、骄傲，对国家产生强烈的归属感，再进行歌唱教学，使得学生对国家的热爱感情能得到更高层次的升华与抒发。

3、借助歌唱软件，纠正音准问题

多媒体信息技术在音乐课堂中的应用，不能局限于音频、视频、图片的展示，应从学生实际学习入手，借助适合学生学习的音乐软件，帮助学生正确地发音、纠正音准、掌握歌唱技巧等。一方面，教师可以借助歌唱软件，将课堂打造成小型的 K 歌房，以小组为单位，开展班级竞赛活动，让学生通过歌唱软件进行歌唱比赛，丰富课堂教学活动的同时，准确把握学生的音乐学习情况、发现学生存在的音准问题，并使得全班学生都能参与到课堂活动中，有效激发学生学习兴趣、调动学生的积极性。

另一方面，借助交互式电子白板、电子书等资源，教师可进一步拓展学生的音乐视野，营造一种轻松、愉快的课堂气氛的同时，对学生的视觉、听觉进行多感官的刺激，构建起声像一体的教学框架，实现现代教育技术与音乐课堂的有机融合，丰富教学资源与教学手段，发挥多媒体信息技术的辅助教学作用。多媒体信息技术与音乐教学的有机整合可以提高小学音乐教学的教学效果和吸引力，激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。教师应该充分利用多媒体信息技术的优势，创新教学方法，丰富教学资源，提高音乐教学的质量，为学生的音乐学习打下坚实的基础。

综上所述，多媒体信息技术与小学音乐教学的整合，对于小学音乐教学改革有着深远的影响，有利于进一步调动小学生音乐学习的积极性，使得学生从以往的听音乐转变为视听唱共进，优化小学生的音乐学习效果，达到小学音乐教学的核心素养培育目标。

参考文献：

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[2] 武 朦 朦 . 小 学 音 乐 教 学 与 微 课 有 机 整 合 探 究 [J]. 北 方 音乐 ,2020,000(003):134-135.