小学科学跨学科主题学习教学实践研究

摘要：小学科学教学注重对学生科学素养的培养，为强化教学效果，跨学科主题教学模式逐渐开始在小学科学教学中广泛应用，教师需结合小学科学知识内容以及学生特点积极构建跨学科主题，才能够为从根本上提升教学效率奠定基础。鉴于此，本文以苏教版五年级《光与色彩》为例，详细探讨了小学科学高年级跨学科主题学习教学实践路径，以供参考。

关键词：小学科学；高年级；跨学科主题学习；教学实践

引言：小学科学教育不仅可以有效进行科学知识的传授，在积极进行多学科融合教学中还可以实现培养学生多元思维能力的目标。因此，新时期小学科学教师在实际展开教学活动，应积极结合教学内容构建跨学科主题，帮助学生在不同学科的交叉点上探究知识，激发学习兴趣并发展创新思维，为学生全面成长奠定基础。

一、小学科学与美术融合，培养学生创造性思维

小学科学知识具有生动性较强的特点，将学生同美术知识进行融合，能够培养学生创造性思维。在《光与色彩》单元教学中，教师可依据科学课程标准设定融合性教学目标，引导学生在理解光的传播、反射、折射及色彩混合等科学原理同时，能够运用美术技法表达光与色彩的美学效果，从而激发学生创新思维[1]。

例如，在“七色光”知识点教学中，为培养学生的创造性思维和科学素养，教师可以引入“彩虹的艺术表达”绘画活动，鼓励学生采用自己喜欢的绘画表现形式，描绘自己观察到的彩虹颜色，并在创作过程中渗透科学知识的讲解。教学中，教师可采用三棱镜实验展示白光分解现象，引导学生观察光经过棱镜后形成的彩虹光谱，同时用生动的语言讲解彩虹的颜色组成及排列顺序，让学生理解光的色彩分布规律。在此基础上，鼓励学生自由选择水彩画、蜡笔画或拼贴画等形式，将自己看到的彩虹形象化地表现出来。在学生创作过程中，教师适时引入科学知识，例如解释为何红光在光谱中位于最外层，紫光在最内层或者为何雨后阳光与水滴结合会产生彩虹等，帮助学生在艺术表达中感受科学的奥秘。

二、小学科学与语文融合，提升学生语言表达能力

科学探究的过程需要语言表达能力作为支撑，因此将科学教学与语文学科相结合，不仅能够帮助学生整理探究过程，还能培养学生的语言组织能力。这就要求小学科学教师积极整合教学内容，呈现科学知识与语文学科之间的联系，引导学生更加全面地理解科学概念。

例如，在“光与色彩”单元教学中，教师可以引入“探究光与色彩的科学故事”主题活动，引导学生用文字表达科学探究的过程与感悟，在课堂中提出核心问题：“光与色彩的科学现象可以用什么语言来描述？如何用讲故事的方式传达科学原理？”并组织学生完成以下任务：（1）科学观察：要求学生进行简单的光与色彩实验（如用三棱镜观察光谱或混合颜料观察颜色变化），记录实验现象和自己的感受；（2）科学故事创作：结合实验现象，鼓励学生将科学现象融入故事情节，创作一篇以“光的奇妙旅程”或“色彩的秘密”为主题的小故事，要求语言生动、逻辑清晰，并正确表达科学原理；（3）分享与评价：组织学生进行科学故事分享，在小组交流和集体评价中，提升学生的语言表达能力，进一步加深对光与色彩科学原理的理解。而科学知识同语文学科的融合，能够引导学生在文字表达的过程中加深对科学知识的理解，更有助于培养学生的语言表达水平。

三、小学科学与数学融合，强化学生逻辑思维能力

数学知识同科学知识均可以实现对学生逻辑思维能力的锻炼，因此，新时期小学科学教师在实际开展跨学科教学中，应积极融合数学知识内容，并针对《光与色彩》单元知识特点将数学中的几何、比例、测量等概念与科学中的光学原理相结合，引入能够促进学生逻辑思维发展的教学活动主题，不断提升学生逻辑思维能力[2]。

例如，在小《光与色彩》单元教学中，教师可以围绕“光的反射路径与角度测量”教学活动主题，引导学生从几何角度理解光线的传播路径和反射规律。教师首先可在课堂上介绍光的传播特性，展示光线在不同表面上的行为，重点强调光线以直线传播的特点，并运用电子白板或投影演示光线以直线传播的示意图，清晰标出光线的路径和角度，帮助学生理解几何角度在光学中的应用。在此基础上，为了增强学生对角度测量和几何关系的掌握，教师可引入几何题目，要求学生在已知入射角的情况下计算反射角并在纸上绘制光线传播路径。学生在解决任务时使用几何工具进行角度测量，教师在一旁进行纠正指导，确保学生掌握准确的测量和绘制方法。跨学科教学方法使学生能够将抽象的光学原理与具体的几何概念结合，培养从实验操作到数学推理的综合能力。

结语：综上所述，跨学科主题教学在小学科学高年级阶段教学活动中的应用，对于提升学生学习积极性具有不容忽视的重要作用，教师应积极结合小学科学知识特点，设定跨学科主题，通过多样化的教学设计提升学生的创造性思维、语言表达能力和逻辑思维能力。在教学中探索科学与美术、语文、数学的有机结合路径，将科学概念转化为学生乐于参与的学习活动，促进学生对科学知识的深层理解和综合应用能力，实现科学教育的全面发展。

参考文献：

[1] 黄秋芬. 小学科学融合STEM教育的跨学科教学探析[J]. 华夏教师，2023（26）：70-72.

[2] 甘小谊. 新课标视野下小学科学跨学科教学的理解与实践[J]. 考试周刊，2023（5）：10-13.