浅析公共图书馆少儿分级阅读服务

摘要：本文分析了图书馆资源建设、分级阅读活动和服务对象需求的现状，指出了资源不足、服务模式单一和受众参与度低等问题。提出了优化策略，包括完善图书资源建设、创新服务模式与活动形式、提升家庭与社会支持，以及加强专业人员培训等。通过这些措施，公共图书馆可以更好地满足儿童不同年龄段和阅读能力的需求，提升阅读服务的质量和参与度。

关键词：公共图书馆；少儿分级；阅读服务

一、公共图书馆少儿分级阅读服务的实施现状分析

（一）图书馆资源的建设与分类

公共图书馆的少儿分级阅读服务离不开图书资源建设与分类管理。当前，许多公共图书馆已经逐步建立起专门的少儿阅读区，并根据儿童的不同年龄、阅读能力和兴趣，进行图书资源的分类。图书馆通过精选合适的图书，形成了从启蒙读物到较为复杂的图书多层次的阅读体系[1]。为了提高资源利用率和服务效率，图书馆往往会将这些书籍按照分级标准进行分类，如按年龄段、语言难度、内容主题等划分。这一过程不仅要求图书馆员具备一定的儿童阅读教育背景，还需要确保分类系统的科学性与合理性，以便更好地指导儿童进行阅读选择。

（二）少儿分级阅读活动的开展

图书馆不仅要提供丰富的图书资源，还需要通过多样化的阅读活动来促进儿童的参与。许多公共图书馆通过举办阅读分享会、亲子阅读活动、阅读比赛、故事讲述会等形式，鼓励孩子们根据自身的阅读水平参与其中。这些活动不仅帮助孩子们在轻松愉快的环境中增强阅读兴趣，还能帮助他们逐步提高阅读理解能力。部分图书馆还结合当地的文化特色，组织主题阅读活动，让孩子们在阅读中接触到本地文化和历史，拓宽视野。

（三）服务对象的需求分析

公共图书馆少儿分级阅读服务的核心在于理解和满足服务对象的需求。儿童的阅读需求具有个体差异，不同年龄段和发展阶段的儿童对图书的内容、形式以及难度有着不同的要求。低龄儿童通常更倾向于图文并茂、富有趣味性的绘本和故事书，而随着年龄的增长，孩子们会逐渐接触到更多富有挑战性的小说、科普书籍等。家长和教育者对图书馆的期望不仅仅停留在提供图书上，更关注图书的质量、内容的丰富性以及是否能满足孩子的个性化需求。

二、公共图书馆少儿分级阅读服务中的问题与挑战

（一）服务资源的不足

许多图书馆面临资金和采购限制，无法满足日益增长的图书需求。尤其是在一些经济相对落后的地区，图书馆的预算紧张，导致少儿分级阅读书籍的种类和数量不足，难以覆盖不同年龄段、阅读能力的儿童。此外，分级阅读的书目选择需要专业化的知识和经验，而一些图书馆工作人员并未经过专门的儿童阅读培训，缺乏对分级阅读书籍的科学评估和选择。

（二）服务模式的单一

许多图书馆主要依靠提供书籍和组织传统的阅读活动，如读书会、故事会等，而缺乏创新性的互动形式和多元化的内容呈现。特别是在新媒体时代，许多儿童更倾向于通过电子设备进行阅读和学习，但许多图书馆未能充分利用数字化资源，开发线上阅读平台或提供数字图书资源，这使得图书馆的服务无法跟上信息时代的步伐。

（三）受众参与度不高

许多家长对分级阅读的认识不足，未能充分理解其对孩子成长的重要性，导致他们对图书馆的相关服务参与不积极。有些家长认为孩子的阅读能力自然会提高，而忽视了科学分级阅读的作用，缺乏有效的家长引导和支持。孩子们的兴趣和参与度也受到一定限制。随着电子设备和互联网的普及，许多孩子对传统的纸质阅读兴趣减退，难以长期保持在图书馆的阅读活动中。

三、优化公共图书馆少儿分级阅读服务的对策

（一）完善图书馆少儿分级阅读资源建设

加强资源建设，图书馆应根据儿童不同年龄段的阅读能力、兴趣偏好及发展需求，科学地进行图书采购与资源整合[2]。扩大少儿分级阅读书单的种类，除了经典童书，还应注重引入多元化的书籍，包括科普、艺术、历史、现代小说等内容，确保每个层级的孩子都能找到适合的书籍。同时，随着信息技术的发展，图书馆应加强数字资源的建设，提供电子书和有声读物，以适应数字化阅读的趋势。数字平台的建立不仅能扩展儿童阅读的渠道，还能够为偏远地区的孩子提供更便利的阅读服务。此外，图书馆应定期更新书单，确保资源的时效性和多样性，避免单一化和过时现象。

（二）创新服务模式与活动形式

公共图书馆在少儿分级阅读服务中应创新服务模式与活动形式，以增加儿童的阅读兴趣和参与度。借助现代技术手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术等，提供互动性更强、沉浸感更强的阅读体验。例如，可以通过VR技术将书中的故事情节以动态的方式呈现，让孩子们身临其境，增强阅读的趣味性和吸引力。图书馆还可以开展线上与线下相结合的活动，如线上故事会、电子书分享、亲子阅读等，使儿童和家长能够灵活参与阅读活动。定期举办书籍推荐活动、读书挑战赛等，增加儿童对图书馆的认知和兴趣。最重要的是，活动设计要具备灵活性和针对性，针对不同年龄段、兴趣爱好的儿童设计个性化的活动，充分调动孩子们的参与热情，创造良好的阅读氛围。

（三）提升家庭与社会的支持

图书馆加强与家庭的合作，开展家长教育和引导，帮助家长理解分级阅读的重要性和意义。定期举办家长讲座、阅读指导课程等，帮助家长掌握科学的阅读方法，培养孩子的阅读兴趣，并且提供支持家庭阅读的资源和工具[3]。图书馆应加强与学校、社区的合作，形成家庭、学校和社区三位一体的支持系统。与学校联合开展阅读活动，利用学校的教育资源，将分级阅读引入课堂，增强孩子们的阅读体验和实践。同时，社区可以提供更多的社会资源，支持图书馆开展大型的阅读推广活动，提供社会化的资金与人力支持。例如，可以组织企业和公益组织为图书馆捐赠图书，或者为特殊家庭提供免费借书服务。

（四）培养专业人员与提升服务质量

提升公共图书馆少儿分级阅读服务的质量，必须注重专业人员的培养与管理。图书馆定期对工作人员进行培训，特别是少儿图书馆员，要具备儿童心理学、教育学等相关知识，了解儿童的认知特点和阅读习惯，能够根据儿童的不同需求，提供专业的阅读指导和服务。图书馆还可以与高校合作，开设专业的少儿阅读课程，培养更多的专业人才。同时，图书馆员应学会灵活运用新技术，如大数据分析和人工智能，为儿童推荐个性化的书籍。除了图书馆员的专业能力，图书馆的管理机制也需要优化，确保图书馆的资源能够及时更新、活动能够顺利开展、服务能够高效实施。

四、结论

公共图书馆少儿分级阅读服务在促进儿童阅读能力和兴趣培养方面起着至关重要的作用。尽管当前该服务在资源建设、服务模式及受众参与度方面存在一些问题和挑战，但通过完善图书资源、创新活动形式、加强家庭与社会支持，以及提升专业人员素质，图书馆可以有效优化其少儿分级阅读服务。未来，图书馆应进一步加强与学校、家庭和社区的协作，推动数字化和个性化阅读服务的实施，确保每个儿童都能在适合其阅读水平的环境中成长，从而全面提升儿童的阅读体验与能力。

参考文献

[1]郑尧丹.公共图书馆少儿分级阅读服务研究[J].甘肃科技，2024，40（1）：98-101.

[2]邵阳.公共图书馆少儿分级阅读服务推广研究[J].卷宗，2021，11（4）：227.

[3]刘倩倩.公共图书馆少儿分级阅读的问题与对策研究[J].长江丛刊，2024（3）：125-127.