小学语文写作教学中创新思维的激发

引言

在小学语文教学中，写作教学是一个非常重要的环节，它对提高学生的语言表达能力、思维能力以及创造能力有着重要作用。创新思维是知识经济时代人才必备的素养之一，在小学语文教学中，如何在写作教学中充分调动学生的创新思维，使之成为具有创新精神和实践能力的人才，是当前广大教育工作者迫切需要解决的问题。

一、创新思维在小学语文写作教学中的重要性

创新思维要求学生具有独立思考、自主创造能力，在写作教学过程中，鼓励学生站在独特的角度观察思考问题，打破常规的思维模式，培养其独立思考的能力 [1]。培养学生的创新思维能增强学生的观察力和感受力，学生要善于捕捉生活中的小事，用心去感知周围的一切，从而获得大量的写作素材。教师可以通过组织实地考察、主题活动等方法，带领学生体验生活，以提高他们的观察力和感受力，从而让他们在写作中表达真实情感，使写作内容更加生动且富有感染力。

二、小学语文写作教学中创新思维的激发策略

（一）利用教材资源，创设写作情境

小学语文教材中人文题材丰富，文本类型多样，教师要从教材中发掘写作素材，并与所学内容相结合，创设真实生动的写作情境。以部编版四年级下册第一单元为例，该单元以“乡村生活”为主题，教师可以带领学生去农村参观，亲自体验乡间的自然风光、民俗风情以及农民生活。通过对乡村风光、农民劳作的情景、农村的传统风俗等的直接体验，为自己的写作积累了大量的素材。返回教室后，要求学生将所见所闻写出来，使学生真实表达出乡村生活的喜爱之情，写作内容也更加丰富。

教材中的插图形象逼真，是培养学生想象力的有效途径。在教学过程中，教师可指导学生通过看图进行想象，把静止的图画变成生动的故事。以二年级上册《坐井观天》教学为例，教师可以引导学生认真地看图中的青蛙、小鸟的表情、动作，并想象出它们的谈话内容及其想法。在这种情况下，学生不但可以对文本的内容有深刻的了解，而且可以根据自己的需要，对故事的结局进行延续，人物的变化，从而培养其创新思维。

（二）开展多元化教学，激发创新思维

小学语文教材强调读写结合，教师应充分利用教材中的课文，引导学生在阅读的过程中学习写作方法，在写作中学会运用阅读技巧。以五年级上册第五单元《松鼠》教学为例，教师可以引导学生分析文章的写作顺序、结构安排及对松鼠外形及生活习性的描写方法。学生在理解课文的基础之上进行仿写练习，描写自己喜爱的小动物。通过阅读和写作相结合，使学生既能熟练地掌握写作技能，又能在仿写中有所创新，创作出富有个性的作文。

在写作教学中，教师可采取小学合作学习的方式，按照学生的学习能力和性格特点分组，布置合作写作任务，促进学生的思维碰撞。教师可以让学生以小组的形式，讨论运动会、文艺汇演等活动过程，印象深刻的场景和自己饿感受，然后分工协作共同完成一篇作文。在小组合作学习的过程中，学生发表自己的见解，互相启发，能有更多的创意和

想法，从而提高写作质量。

（三）鼓励自主探究，培养创新能力

教师可以设计具有开放性的写作任务，给学生足够的自由和创造的空间。以四年级上册第三单元《写观察日记》为例，教师引导学生自主选择喜欢的东西来观察，并根据自己的方式把观察过程和发现都记录下来 [2]。学生通过自主探究和实践，能培养其观察能力和创新思维，在写作时，学生也能自由表达自己的想法和感受，写出自己独特的观察日志。

自主修改作文有助于培养学生的创新能力，教师要引导学生掌握一定的修改作文的方法与技巧，让学生在自主修改中发现问题并解决问题，进写作能力的提高。学生在写好文章之后，可以组织学生互相评价，从内容、结构、语言等几个方面对同学的文章提出修改意见，然后，由学生根据同学意见和自己的想法对作文进行修改。通过该方法，学生能从多个角度来审视自己的作文，找出不足之处并加以改进，有助于提高他们的独立思维和创造力。

（四）优化评价体系，激励创新思维

改变传统单一的教师评价方式，建立教师评价、学生自评和互评相结合的多元评价主体，教师评价要注意学生对作文总体把握，肯定学生的优点，指出问题和不足，并给出具体的修正意见。学生自评，可以使学生反思写作过程与结果，找出自己的优势和不足，进而确定自改进方向。学生互评能推动学生间的交流和学习，从他人的文章中得到灵感，从而扩宽写作思路。通过构建多元的评价主体，能有效调动学生的写作热情，促进创新思维的发展。

教师要制定全面的评价标准，既要关注语句通顺、条理清晰等作文的基本要求，又要注意作文中是否有创新元素。在评价时，充分考虑小学生的年龄特征、认识程度等因素，在作文中赋予创新元素一定的比重，鼓励学生大胆在写作中进行创新。对有创新思维的学生，要适时地予以表扬与奖赏，如在课堂上展示优秀作文，授予“创意写作小明星”证书等，以激发其创新思维。

结论

在小学语文写作教学中，激发学生的创新思维至关重要，能有效提高学生的习作水平，提升综合素质。在教学过程中，教师要结合教材，采用创设写作情境、多元化教学、鼓励学生自主探究、优化评价体系等策略，进一步激发学生的创新思维。教师也要不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生营造一个良好的写作学习氛围，培养出一批有创新精神、有实践能力的新一代的人才。

参考文献

[1] 林兴彬 . 小学语文写作教学中创新思维的激发与培养 [J]. 新教育 ,2025,(17):112-114.

[2] 吴丽春 . 小学语文写作教学中创新思维能力的培养策略 [J].华夏教师 ,2025,(12):99-101.