初中英语班主任如何促进学生的全面发展

初中阶段是学生学习和成长的关键时期，从此年龄学生层面出发，英语班主任要结合教材知识内容，结合学生日常生活和学习情况，优化管理措施，深入研究学生个体差异，推动其全面发展。初中英语班主任要倡导学生在文化自信，核心素养，爱国情怀等方面学习，优化管理措施，进而实现初中整体教学水平的提高。

一、初中英语班主任在学生全面发展中的作用

（一）起到引导作用

初中英语班主任作为学生日常学习和生活的引导者，塑造学生正确的三观，培养其良好的学习习惯 [1]。在日常的教学和管理活动中，初中班主任引导不仅局限于教材内容，满足学生个性化成长需求，同时班主任组织不同的形式课外实践活动，培养学生学习兴趣，提高学生学习相关知识内容的积极性，对于提高教学效率和质量有极强的作用。

（二）发挥协调作用

初中班主任是连接学生和家长，教师之间的媒介，初中班主任负责协调学生各个教师之间的关系。英语班主任为了保障教学活动的顺利开展，充分了解学生家庭背景，协调教师和学生之间的关系，构建核心轻松的学习氛围，采用科学措施，协调学生学习资源，为学生成长提供必要的学习支持，进而实现学生思想品德水平提高。

（三）明确支持作用

初中英语班主任是学生学习和成长坚强的护盾，在实际教学过程中，不仅要关注学生的学习成效，同时重视对学生的情感培养，给予其情感上的支持。学生遇到挫折之后，学校进而有效帮助学生建立学习自信心，为学生提供各种学习资源和实践机会，提高学生社会责任感，为其全面发展提供助力。

二、初中英语班主任促进学生全面发展的措施

（一）加强文化建设，培养学生文化自信

良好的班级文化是促进学生全面发展的重点，在实际建设过程中，初中班主任要明确教学主题，从班级特点和学生学习需求出发，构建良好的文化氛围。英语班主任引导学生布置教室，构建和谐的班级文化氛围，进而培养学生道德素养，同时初中英语班主任还需引导学生传承班级文化精神，激发学生学习动力 [2]。例如，人教版八年级英语上册《Unit 4 Amazing Plants and Animals》教学时，英语班主任可以通过评选活动，激发学生学习兴趣，培养学生团队意识，加强文化建设，定期组织班级讨论会，优化班级文化建设，培养学生文化自信心。作为一名班主任，英语教师在学生的生活中扮演着多方面的角色，通过创造一个支持性的环境，英语教师可以为学生的全面发展做出重大贡献，学生才能成长为全面发展的人，准备好面向未来的挑战。

（二）借助实践活动，培养学生核心素养

初中阶段学生全面发展，离不开综合素养的提升。班主任在中学环境中的作用超出了教授特定学科的传统界限，促进学生的全面发展，包括学业、社交、情感和道德成长的方面。初中英语班主任在教学和管理活动中，要培养学生综合素养，加强品德教育，通过开展主题班会，落实和优化实践活动。同时，教师通过科学有效的方法，提高学生身体素质，积极融入不同学科知识内容，将其融入实践活动中。班主任可以组织学生参与社区活动，让学生在实践活动中学习，提高其知识应用能力，提升个人综合素质，提高其适应能力。例如，人教版八年级英语上册《Unit 1 Happy Holiday》教学时，初中英语班主任可以带领学生一起研究节日相关知识内容，不仅是教材相关的外国节日，还可以结合传统节日相关内容。同时教师设计教学实践活动，落实核心素养教育理念，给予学生锻炼和成长的机会。

（三）树立爱国主义教育观念

为了促进学生全面发展，初中英语班主任要确立学生课堂主体地位，关注学生发展需求。实际教学管理过程中，班主任确立学生课堂主体地位，明确爱国主义教育要求，丰富学生学习内容和体验。作为一名班主任英语教师在引导和支持学生度过这一转型阶段方面处于关键地位，教师需从学生个体成长出发，完善学生道德体系和教学内容。例如，教师可以选择一些英语纪录片，《WildChina》这部纪录片可以给学生充分展示中国的壮丽的山河，提高学生英语听力水平同时，增加学生对祖国的热爱，同时教师组织学生讨论和研究纪录片内容，强化爱国主义教育效果，丰富学生学习内容，实现教学水平的不断提升。

结束语：

初中英语班主任在推动学生全面发展时，需要采用多样化学习策略，从学生知识学习，品德培养等不同方面出发，发展家校合作的途径。班主任不断创新和研究教学和管理措施，为其未来发展奠定基础，满足学生发展需求，适应教育改革需求，为学生全面发展提供强力的助力。

参考文献：

[1] 吕胤玲 . 浅析班主任如何引导学生克服初中英语学习的倦怠现象 [J].下一代 , 2019, 000(006):1-2.

[2] 曾述才 . 班主任如何协助英语老师克服初中学生学习英语的倦怠现象[J]. 未来英才 , 2015, 000(022):33-33.