基于游戏化教学的小学生英语词汇记忆策略有效性探究

引言：

词汇是小学生英语学习的基础，随着新课程改革持续深入，小学英语教学中词汇记忆决定了学生对英语知识的掌握和运用能力，同时也与小学英语教学质量有着密不可分的关系。目前，小学生英语学习环境不断发生变化，英语课程中词汇记忆策略在一定程度上影响了学生对英语知识的理解与掌握，因此需要打破传统教学模式限制，积极改进教学策略和方法，在英语课程中帮助学生全面提高综合素质，促进学生学习能力与综合体验的持续深化。

一、基于游戏化教学的小学生英语词汇记忆策略优势分析

（一）有利于增强教学趣味

基于游戏化教学的小学英语词汇记忆策略更加符合学生认知规律，教师在游戏活动中能够帮助学生感受英语词汇本身的特点和规律，通过对游戏活动的合理设计以及对学生学习情况的全面分析，可以带给学生更加深入直观的学习体验，从而保障英语教学整体趣味性的提升。在游戏化教学环境下，学生记忆英语词汇的方式不断发生转变在游戏带来的积极影响下，小学英语词汇记忆活动具有更强的趣味性和吸引力，学生能够以较强的学习能力应对成长过程中各种挑战。

（二）有利于促进思维发展

小学阶段学生正处于思维发展的关键时期，在游戏化教学为基础的小学英语词汇记忆活动中，教师能够将学生英语学习需求与词汇教学重点相结合，并且在游戏活动中为学生创造加深词汇记忆的成长平台和空间，以此为突破口，真正促进学生思维发展，推动学生英语学习体验与认知的进一步深化。

二、基于游戏化教学的小学生英语词汇记忆策略存在的不足

（一）游戏形式较为单一

游戏活动形式单一是影响小学生英语词汇记忆效果的一个重要因素，受到传统教育理念的影响，教师在开展游戏化教学活动时，缺乏对游戏形式的合理选择及创新，这就导致学生知识探究体验不够深入，学习过程中积极性容易受到打击。目前，小学生英语学习环境不断发生变化，以游戏化教学为基础的英语词汇记忆策略选择直观影响到学生英语知识的掌握情况，但是目前部分教师对游戏活动形式选择缺乏拓展，对学生英语学习需求把握不到位，最终导致活动实施受到影响。

（二）活动组织效率较低

活动组织效率较低对学生英语词汇记忆产生的影响和干扰较为直接，因此需要考虑到现阶段小学英语教学的实际需求，从活动组织与创新实施视角出发，对英语词汇知识内容进行梳理，对学生有些需求做好全面剖析。现阶段，小学英语课程中的游戏化教学正在受到关注和重视，目前，部分教师对词汇记忆为导向的游戏活动组织缺乏新尝试，主要由教师介绍游戏规则，由学生参与游戏，忽略了师生之间的深层次互动，由此导致小学英语词汇记忆效果受到影响。

三、提升基于游戏化教学的小学生英语词汇记忆策略有效性的路径

（一）基于学情合理选择游戏形式

合理选择游戏形式是丰富学生游戏体验的关键，同时也关系到学生对英语知识的学习态度以及学习能力的培养。这就意味着教师需要把握小学英语教学重点，从词汇教学的视角出发，对游戏形式加以改进，既要体现学生的年龄特点和学习表现，同时也要考虑到游戏本身是否具备趣味性。合理选择游戏形式需要体现小学英语词汇教学的知识重点，同时也要认真听取学生的意见和反馈，多方位着手加强对学生的个性化指导，学生学习能力的提升提供有力支持。比如在人教版小学英语三年级上册 Unit3 Amazing animals 这一单元的教学中，教师应当联系动物特点设计适合学生的词汇记忆游戏。利用互联网收集不同动物的图片和视频材料，并根据动物的特点设计谜语，比如“这是陆地上最高的动物，它有长长的脖子”，通过设置谜语引导学生思考动物的特点，并且联想到英语单词“giraffe”，在简单的猜谜游戏影响下，学生能够发挥想象力，在脑海中形成动物形象特点，并与单词对应在一起。在教师的积极影响下，游戏活动设计实施能够带给学生深层次体验，小学生英语学习中词汇记忆活动具有更强的趣味性，有利于学生学习能力的全面提升。

（二）全面优化游戏活动实施流程

积极优化游戏活动实施流程是增强学生学习体验的关键，同时也是帮助小学生加深英语词汇知识记忆的重要前提。因此需要准确把握游戏化教学的特殊价值，根据学生在英语词汇记忆中的基本特点，调整游戏实施流程。一方面合理安排游戏时间和频率，另一方面也要高效地组织游戏，确保游戏活动的有序开展，实现在英语词汇记忆中应用游戏的预期效果。从时间和频率安排的角度来看，需要考虑到小学英语词汇教学的整体规划，比如在教授新词汇时，可以将游戏时间控制在 10-15 分钟，避免游戏时间过长而影响学生的集中度。从游戏过程的组织管理角度来看，需要考虑到教师的角色定位，推动学生对游戏的深层次参与。比如在单词接龙的游戏中，需要考验学生对当时的掌握和记忆，先说一个单词apple，接下来的同学需要说一个以e 结尾的单词egg，以此类推，在游戏中，师生之间需要进行深层次的协作，通过师生共同参与增强游戏的趣味性，并且有效监测学生游戏过程表现。

总结：

综上所述，以游戏化教学为基础加深小学生英语词汇记忆是提高英语教学整体质量的关键，教师应当积极创新游戏形式有效改进游戏实施策略，在小学生英语学习与知识探究中创造开放的成长环境，确保小学生英语学习效率全面提升，为学生深入理解词汇知识和提高英语学习能力保驾护航。

参考文献：

[1] 李荣荣. 基于Unity 3D 的小学英语词汇教育游戏设计与应用研究[D].中央民族大学 ,2024.

[2] 徐华 . 游戏化教学法在小学英语词汇教学中的应用研究 [D]. 沈阳师范大学 ,2022.

[3] 王缨子 . 游戏化元素融入小学英语词汇教学的行动研究 [D]. 西南大学 ,2021.

本文为廉江市小学教育科学规划 2024 年市级教学研究课题《小学生识记词汇的策略研究》阶段性成果，课题编号2024LJYB046)。