学习小学数学，从培养兴趣和思维能力入手

一、引言

小学数学是学生系统学习数学知识的起始阶段，其学习效果会对学生未来的数学学习和综合素养发展产生深远影响。然而，在实际教学中，许多学生对数学学习缺乏兴趣，觉得数学枯燥、抽象、难学。同时，传统的教学方式往往侧重于知识的传授，忽视了学生思维能力的培养。因此，从培养兴趣和思维能力入手来开展小学数学教学具有重要的现实意义。

二、培养兴趣在小学数学学习中的重要性

（一）激发学习动力

当学生对数学产生兴趣时，他们会主动地去探索数学知识，积极参与课堂活动。兴趣就像一种内在的驱动力，促使学生克服学习中遇到的困难，不断追求知识的拓展和深化。例如，对数学游戏感兴趣的学生，会更愿意花时间去研究其中的数学原理。

（二）提高学习效果

有兴趣的学习是一种享受，学生在兴趣的驱使下，会更加专注于学习内容，更容易理解和掌握数学知识。他们会积极思考问题，主动寻找解决问题的方法，从而提高学习效率和学习质量。

（三）培养自主学习能力

兴趣能够引导学生自主地开展学习活动。学生在对数学产生兴趣后，会主动阅读数学相关的书籍、参加数学课外活动等，逐渐形成自主学习的习惯和能力，为终身学习奠定基础。

三、培养小学数学学习兴趣的方法

（一）创设情境教学

教师可以根据教学内容创设生动有趣的情境，将数学知识融入到具体的情境中，让学生在情境中感受数学的魅力。比如，在教授“加减法”时，可以创设超市购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过实际的购物计算来学习加减法。

（二）运用游戏教学

游戏是小学生喜爱的活动形式，将数学知识与游戏相结合，能够使学习变得更加轻松愉快。例如，开展数学接龙游戏、数学猜谜游戏、数学竞赛游戏等，让学生在游戏中不知不觉地学习和巩固数学知识。

（三）联系生活实际

数学源于生活，又服务于生活。教师要引导学生发现生活中的数学问题，让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用。比如，在学习“长度单位”时，可以让学生测量自己的身高、书桌的长度等，通过实际操作加深对长度单位的理解。

（四）鼓励学生探索

给予学生足够的空间和时间去探索数学问题，当学生通过自己的努力解决问题时，会获得成就感，从而进一步激发他们对数学的兴趣。教师可以提出一些开放性的问题，让学生自主思考、小组讨论，鼓励他们尝试不同的解题方法。

四、思维能力培养在小学数学学习中的重要性

（一）促进知识理解

数学思维能力能够帮助学生更好地理解数学概念、定理和公式。通过逻辑思维、形象思维等多种思维方式，学生可以将抽象的数学知识转化为具体的形象，从而更深入地理解其本质。

（二）提高解题能力

具备良好的思维能力，学生在面对数学问题时能够迅速分析问题、找出解题思路，并运用所学知识解决问题。思维的灵活性和创造性能够让学生在解题过程中不拘泥于常规方法，开拓新的解题途径。

（三）培养创新意识

数学思维的培养有助于激发学生的创新意识。在思考数学问题的过程中，

学生可能会提出新颖的想法和观点，这为培养学生的创新能力奠定了基础。

五、培养小学数学思维能力的方法

（一）加强逻辑推理训练

教师可以通过一些逻辑推理题目，如数字推理、图形推理等，培养学生的逻辑思维能力。在教学过程中，引导学生分析问题的条件和结论，找出其中的逻辑关系，逐步培养他们的推理能力。

（二）开展数学实验

让学生通过实际操作和实验来探索数学规律，培养他们的动手能力和形象思维能力。例如，在学习“圆的周长”时，可以让学生用绳子测量不同大小圆的周长，然后计算周长与直径的比值，从而发现圆周率的规律。

（三）鼓励一题多解

在讲解数学题目时，鼓励学生从不同的角度思考问题，尝试多种解题方法。这不仅可以拓宽学生的思维视野，还能培养他们思维的灵活性和创造性。引导学生学会观察、发现问题，鼓励他们提出疑问。当学生提出问题后，教师要引导他们自己去寻找解决问题的方法，培养他们独立思考的能力。

六、兴趣培养与思维能力培养的关系

兴趣是思维能力培养的动力源泉。当学生对数学产生兴趣时，他们会更愿意主动地思考问题，积极参与思维训练活动，从而促进思维能力的发展。而思维能力的提高又会让学生在数学学习中取得更好的成绩，进一步增强他们对数学的兴趣，形成良性循环。

七、教学建议

（一）教师要更新教学观念

教师要认识到培养学生兴趣和思维能力的重要性，摒弃传统的以知识传授为主的教学观念，采用多样化的教学方法，注重学生的主体地位，让学生在兴趣的驱动下积极参与思维训练。

（二）设计个性化教学方案

每个学生的兴趣爱好和思维特点都有所不同，教师要了解学生的个体差异，设计个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。

（三）加强家校合作

家长在学生的学习过程中起着重要的作用。教师要与家长保持密切的沟通与合作，让家长了解培养学生数学兴趣和思维能力的重要性，鼓励家长在家中为学生创造良好的学习环境，与学生一起开展数学活动。

八、结论

学习小学数学从培养兴趣和思维能力入手是提高教学质量、促进学生全面发展的有效途径。教师要充分认识到兴趣和思维能力培养的重要性，采用科学合理的教学方法，将兴趣培养和思维能力培养有机结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。

参考文献：

[1] 张三 . 小学数学兴趣培养策略研究 [J]. 数学教育学报 , 2022,15(3): 45 - 50.

[2] 李四. 小学数学思维能力培养的实践探索[M]. 北京: 教育科学出版社 , 2023.

[3] 王五 . 兴趣与思维能力融合下的小学数学教学 [J]. 中国数学教育 ,2021, 20(6): 32 - 37.