刍议大数据 +AI 助力小学语文教学的办法

传统教学方法难以满足所有学生的学习需求，致使小学语文教学质量长期得不到提升。如今是信息技术飞速发展的时代，将大数据 +AI 有机融入小学语文教学中，既可有效增强学习体验，又能科学优化教学活动，显著提高整体教学效率。由此可见，运用大数据 +AI 来助力小学语文教学，是当前必须重视的内容。因此，研究此项课题，具有十分重要的意义。

一、实施智能备课

备课是开展小学语文教学活动基础，通过合理运用大数据和 AI，可确保教师备课的过程更加智能化。以学习《海上日出》为例，利用“讯飞星火”APP 扫描课文后，通过自然语言处理技术，系统会从字词、句子、课文内容三个方面，自动生成所有课文中包含的知识点，还会匹配与海上日出景象有关的视频资源。这种情况下，教师只需根据学生发展特征，合理设计教学重难点即可。或者，通过“大数据 +AI”能实现精准备课的目标。依旧以上述课文为例，可运用“智慧中小学”APP 布置课前预习任务。学生则需在软件上使用预习功能，访问相应的预习资源进行学习。期间，AI 系统的 NLP 技术、算法模型等会实时收集过程数据，并进行分析，便于诊断每名学生的真实学情[1]。同时，大数据则会在整合所有学生预习数据后，形成精准、可视化的“班级数据”。比如，预习《海上日出》后，80% 学生均能正确识读“范围”、“一刹那”等生词，并学会按照一定顺序观察事物的方法。此时，课堂教学内容应聚焦对日出景象的理解与认识。

二、优化课堂教学

传统小学语文教学中，教师很难在课堂上与所有学生进行“一对一”互动。通过运用大数据 +AI，能有效解决该问题。以学习《记金华的双龙洞》为例，为了帮助学生更好地感受作者描绘的奇特景观，教师可先借助“视界拍”生成金华双龙洞的模拟场景，再于课堂上进行分享，学生只需调整观察角度和细节，便能接触到与课文完全相同的内容。最后，通过问题驱动，引导学生进行自主学习，包括课文的叙述顺序是什么？表达了作者怎样的思想感情等。这种能将语文知识具象化的方法，可有效激发学习热情，还能在强烈感官冲击下，帮助快速掌握教学重难点。或者，学习《口语交际：转述》时，借助“大数据 +AI”进行教学，强化语言训练水平。具体方法为，先由教师提出与实际生活相关的情境，再引导学生与“豆包 AI”进行语音交互，也就是将需要转述的话以音频的形式输入，系统会在自然语言处理技术、语言识别技术作用下，快速辨析音频内容，并依照口语转述技巧与要点进行评价。在大数据加持下，还能以“热力图”的形式，帮助教师了解全班在转述方面的高频错点。

三、推动教学创新

推动教学创新是以“大数据+AI”为主要手段，创新小学语文教学方法。以学习《习作：我的动物朋友》为例，可通过运用大数据+AI，保证教师评价的客观性和准确性。例如，学生自行书写作文后，要求将内容拍照并上传至“写作鱼”APP 中，利用系统中“文本纠错”功能进行快速批改。期间，OCR 技术、NLP 技术等，不仅会自动识别作文在措辞、语法、描写手法等方面存在的问题，还会在自动总结后，生成个性化错误报告。同时，大数据还能对反馈结果进行深度解析，展现班级所有学生在高频用词、情感表达方面的整体水平，并制定推送仿写段落、引导使用软件的“智能写作”来辅助学习等策略。也可在学习《猫》时，引导学生使用“听力熊AI”来阅读课文。这种方式的优势在于，不仅能提供真人导读，还可设计阅读目标，便于学生在沉浸式且有目标的环境下进行阅读。待学生完成阅读后，系统还会依照停留时长、划线内容、个人偏好等阅读轨迹，设计能够满足不同学习需求的阅读计划，确保每位学生均能在阅读教学中有所收获。

四、强化教学效能

强化教学效能是通过科学运用“大数据 +AI”，有效延伸小学语文教学对学生学习能力、思想品质等方面的影响，确保可以为发展学生综合素养赋予更多推动力。以学习古诗《塞下曲》为例，教师可借助“语文迷”布置线上自主学习任务。期间，学习平台不仅会实时追踪学习进度，还会根据具体学情，针对性匹配阅读内容。例如，因上述古诗是卢纶所作《和张仆射塞下曲六首》中的第三首，当学生未完成学习任务时，系统会推送作者所著组诗中的其他五首，作为让学生去阅读的挑战性任务。若学生顺利完成，则会根据教学主题，推送更多描写边塞军旅生活和将士英勇无畏情怀的古诗。这种方式既有利于加深对教学内容的认识，又可为接触更多我国优秀传统文化创造条件，便于增强学生的文学素养和文化自信[2]。或者，利用“大数据+AI”推动家校协同育人。例如，建立学生“成长电子档案”，专门用于记录学生的学情变化，也能作为完善家校协同策略的数据依据。仍旧以古诗《塞下曲》为例，在家长端上传学生数次朗读古诗的情况，系统不仅会自动评估学生的朗诵流畅度，还会在分析班级整体朗诵水平后，推送个性化建议，包括家庭共读、理解诗意、学习断句节奏等。

结论：

综上所述，信息技术融入小学语文教学，可显著改善教学质量。所以，小学语文教师不仅要加大对大数据、AI 的研究力度，还应根据具体条件，合理优化课前备课、课堂教学、作业设计等方面，确保大数据与 AI 能够充分融入小学语文教学中，有效激发学生热情，提高学习体验。同时，还能对教学活动进行科学调整，确保可以提高语文学习能力的基础上，也能为培养学生综合素质提供更多便利条件。

参考文献：

[1] 聂晓文 . 大数据 +AI 助力小学语文教学的探索 [J]. 中国信息技术教育 ,2022,(10):72-74.

[2] 王萌 . 大数据 +AI 助力小学语文教学的探索 [J]. 奥秘 ,2024(36):112-114.