关爱留守儿童 呵护茁壮成长- 基于乡村留守儿童健康成长的路径探索

现如今，乡村大量劳动力进入了城市，使得乡村留守儿童数量急剧上升。留守儿童因为长期与亲生父母分离，必然在成长过程中面临着心理孤独、教育缺失、安全隐患等诸多问题。因此，学校、社会乃至政府应肩负起关爱乡村留守儿童、乡村留守儿童的重要责任，积极探索乡村留守儿童健康成长路径，为留守儿童身心健康提供必要性帮助。

一、家庭层面：强化家庭关爱与教育责任

1. 加强亲子沟通，搭建心灵桥梁

乡村留守儿童成长进程中强化亲子沟通尤为重要，正是因为父母长期远离家乡，才更应该关注与孩子之间的情感交流。父母应尽可能选择多种方式与孩子保持情感联系，并耐心倾听孩子的真实想法，虽然无法长期陪伴在身旁，但是借助电话、视频等现代通讯工具，完全可以掌握孩子在学校中具体的学习进展、生活琐事以及心理状态。当听到孩子有所进步之际，父母应该第一时间给予肯定和鼓励，让学生能够仔细感受到来自父母的认可；当孩子遇到任何挫折和困难时，父母则应该给予宽慰，帮助孩子能够正确树立克服一切困难的决心和信心。

2. 明确监护人职责，守护成长之路

乡村留守儿童皆是因为父母无法亲自照顾所导致的，因此，选择合适监护人可以有效明确监护职责，这也是保证留守儿童健康成长的关键所在。合适监护人的选择，应确保其具备良好品德、责任心和一定教育能力。所以，父母在选择监护人之时，应尽可能保持谨慎，使得所选择的监护人能够给予孩子充足的照顾和关爱。

当然，监护人选择之后，应明确监护人的主要职责。监护人不单单要负责孩子日常生活起居，还应在保证孩子人身安全的基础上，关注孩子在学校中的具体学习情况与心理发展。首先，在学习层次上，监护人要引导孩子按时完成教师所布置的作业任务，培养孩子在家庭中养成良好的学习习惯。其次，在心理发展层次上，监护人要与父母、学校进行及时沟通，掌握孩子在学校中的具体情况，并与家长一同商讨孩子未来成长的具体策略，从而切实履行属于自身的职责，为留守儿童打造一个安全、温馨、科学的成长堡垒。

二、学校层面：发挥教育主阵地作用

1. 建立留守儿童档案，精准洞察需求

学校作为目前乡村留守儿童成长与发展的主要阵地，构建全面且系统的留守儿童档案是实施关爱教育工作的基础所在。学校可以组织各个学段教师深入到各自班级，对留守儿童进行全面且系统的摸底调查。首先，在档案记录上要包含学生姓名、年龄、性别、联系方式等基本信息，方便学校在遇到任何突发情况时，能够与学生极其家长及时取得联系。其次，留守儿童家庭情况记录上要详细标注父母务工地点、联系方式、回家频率以及监护人基本情况，这样可以更好地帮助学校了解学生具体家庭背景与如今家庭情况。

再者，学习情况记录上要包含学生学习成绩、学习态度、学习习惯等，结合数据整合与分析的方式，可以发现学生在学习上所潜在的问题与凸显的优势，借此机会制定个性化学习辅导方案。最后，心理状况记录要关注学生性格特点、情绪波动、人际关系等方面，在综合性分析信息之中，可以精准关注每一位留守儿童的内心需求，支撑针对性关爱教育活动的开展，保证每一位留守儿童都可以在恰当的时机获得学校的关怀。

2. 加强心理健康教育，呵护心灵花园

心理健康是留守儿童健康成长的主要保障点，学校应高度关注与强化心理健康教育效果。首先，学校可以聘请专业心理健康教师，教师应具备专业且扎实的心理学知识，还应具备丰富且成功的教学经验，可以及时察觉到留守儿童的心理变化。其次，学校应专门开设心理健康教育课程，将心理健康教育内容融入日常教育体系之中，借助系统性与科学性课程的学习，帮助学生可以真实了解心理健康知识的重要性，借此掌握应对心理变化的具体技巧与方法。再者，学校可以定期组织与开展心理健康讲座，邀请心理学专业亲临学校，针对学校留守儿童所常见的孤独感、自卑感、焦虑情绪等心理问题，进行系统且深入的分析，引导学生能够正确看待自身心理状态。最后，学校可以设立一个独立的心理咨询师，为学生提供针对性心理咨询服务。一旦发现学生出现心理问题，学校则可以立即采取干预举措，比如进行心理疏导、联系家长共同解决等，为留守儿童心灵健康保驾护航。

三、社会层面：营造关爱留守儿童的良好氛围

社会组织可以在关爱乡村留守儿童行动中发挥难以取代的作用，像志愿者组织、慈善机构等各类社会组织，本身具备丰富且广泛的资源，能够在社会影响力之下为留守儿童健康成长提供更多元化的帮助。

首先，志愿者职责能够建立专业志愿者队伍，深入乡村学校开展关爱留守儿童健康成长的志愿服务。志愿者能够凭借自己专业的技能与丰富的知识，为留守儿童提供义务辅助，帮助学生解决学习与生活上的困难。其次，根据留守儿童常见的心理问题，志愿者组织可以选择拥有心理服务经验与专业心理知识的志愿者，给予学生带来心理疏导，用专业心理话术驱散学生内心深处的迷茫和谷底。最后，慈善机构可以借助募集资金和物资等方式，发挥出慈善机构的真正作用，为留守儿童进一步改善学习与生活条件，使得学生能够在良好环境之下树立正确的健康成长目标。

总之，乡村留守儿童健康成长引导是一项具有复杂性、长期性的工程，需要获得各方共同支持，方可以发挥出学校教育主阵地作用，为乡村留守儿童打造出一个活跃、宽松、自由的成长环境，使得留守儿童可以时刻感受到来自不同社会层次所传递的关爱与温暖，促进留守儿童可以实现快乐成长的目标。

参考文献

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[2]  莫根慧 . 农村小学高年级留守儿童心理健康教育的策略研究 [J]. 教书育人 ，2023（04）