基于实践导向的中职园林绿化 “双师型” 教师能力提升策略研讨

【摘要】在当前教育教学工作全面改革优化完善的背景下，对中职阶段教学工作的关注度有了全面提升。中职阶段是为社会培养综合型人才、实践型人才、复合型人才的重要场所。而园林绿化专业是中职教育中极为重要的专业课程之一，它旨在培养具备园林绿化设计、施工、养护等专业技能的实用型人才，在对中职学生进行培育和引领时，老师的教学水平、教学质量、教学方向是关键重点，为此在职业教育领域打造双师型教师队伍，不断提升教师的实践能力，以此来助推教学质量提升，学生学习素养提高具有极强的必要性。本文就针对于实践导向的中职园林绿化双师型教师能力提升策略进行简要分析，仅供参考。

【关键词】实践导向 园林绿化 双师型 教师 能力提升 策略

在职业教育蓬勃发展的当下，中职教育作为培养技能型人才、实践型人才的重要阵地，老师的教育教学水平质量和方向，直接关系到为社会输送人才的质量和水平。园林绿化专业是中职教育中具有特色的专业，旨在培养综合性人才以及提高学生的园林施工、管理、规划等多方面能力，更好的满足为未来城市绿化、生态修复等行业的实际要求，为此加强对双师型教师队伍的构建，实现对学生培育全面性的提升势在必行。

一、中职园林绿化双师型教师能力培育现实状况

1.教师的理论与实践能力不相符

通过长久的观察研究发现，在中职园林绿化教育领域，部分教师虽然有较为扎实的专业理论知识，但是在具体操作过程中会存在有较多的问题和不足，这也暴露出理论与实践难以有效融合，两者存在有极大脱节的现实情况。这些教师能够在课堂上旁征博引的为学生进行理论知识的渗透和讲解，让学生的知识储备极大丰富。然而到了一些实践场景中，却难以给予学生积极的、正向的、全方面的指导。所以有时在教学里显得力不从心，也不能培养出符合社会实际要求的综合性人才。

2.教师的企业实践经验不充分

众所周知，中职阶段主要是为社会培养实践性人才，很多学生在学习结束后，会到社会之中成长和发展，然而当前很多教师在教学时却不能依据于行业的标准有针对性的对学生进行引导和引领，这是由于教师本身就缺乏有企业一线的工作经验，他们对园林绿化的工作流程、技术标准，当前的市场发展情况了解就不够精准和清晰，而园林绿化行业又是一个实践性很强的行业，这也在一定程度上造成了双师型教师能力不足，对学生培养不够优质和全面的现实问题。

二、基于实践导向的双师型教师能力提升策略

1.加强与企业之间的强强联合，构建教师实践基地

双师型教师队伍在实际构建过程中展现的主要问题就是教师的实践水平不足，他们与企业之间的沟通交流联系并不紧密，也并未在企业实践中获得自身素养能力的提高。为此在基于实践导向的双师型教师能力提升时，应该加强和企业的合作共同构建教师的实践基地。目前就可以在和企业进行深入沟通交流的基础之上，制定教师的企业实践计划，鼓励支持园林绿化教师能够利用自己寒暑假的时间来到企业之中来进行实践学习、锻炼，教师在企业实践中可以更加深入的了解企业运行中的各项工作，从而对于园林绿化未来的教学方向，教学重点有更加清晰的理解和思考。同时教师也可以通过和员工的沟通交流，实现知识视野的开拓和完善，进而学习到更加先进的管理经验、工作方法，为后续更好的对学生进行培育和引领保驾护航。

举例而言，学校可以安排园林绿化专业的教师到园林绿化企业开展为期4～6个月的顶岗实习，教师在实践期间需要依据企业的安排轮流到各个部门进行实习、学习和分析，从而让教师更了解行业的发展情况，反向助推教育教学工作的拓展延伸。

2.改革教师培训体系，提高培训实效性和针对性

首先要制定个性化、针对性强的培训计划，目前学校应该结合园林绿化专业教师的实际情况进行教师档案的构建，根据不同教师的专业背景、工作经历、能力水平来制定出个性化的、体系化的、精细化的培训。培训内容应该涵盖有园林绿化专业最新的理论、技术标准、规范，同时应该格外注重对教师进行实践能力的培育和提升。举例而言，对新入职的教师可以重点让他们学习园林绿化的专业基础知识和教学技能，而针对骨干教师可以让他们参加更加多元的技术研讨活动，拓宽学术视野，使他们能够更好的带课题带教师。

其次，应该采用多样化的培训方式，以往在培训时更加关注于对教师进行理论方面的指导和引领，而现阶段应该从理论出发不断拓展延伸，让教师的实践能力得到全面提高。为此加强对实践操作的培训和引领就显得极具有必要性。而且现阶段还可以借助于信息技术，运用虚拟仿真软件等进一步提高教师的专业素养和实践水平。为此在当前双师型教师队伍培育时，以教师实践技能提升为关键，提高培训的针对性，实效性势在必行。

综上所述，在当前教育教学改革全面推进背景下，需要高度关注中职阶段教学工作，同时需要以当前园林绿化专业教师的实际状况为出发点，对其进行进一步的培训和研究，使得双师型教师队伍得以快速构建，使教师的实践水平、专业素养得以全面提高，进而助推教育教学工作提升，使学生更好的满足社会对其要求。

【参考文献】

[1]孟奕爽，刘婷，郑运杰. 数字经济时代中职“双师型”教师教学能力优化策略 [J]. 卫生职业教育， 2025， 43 （04）： 8-11. DOI：10.20037/j.issn.1671-1246.2025.04.03.

[2]裴乐. 中职“双师型”教师专业发展的影响因素及提升策略研究[D]. 广东技术师范大学， 2023. DOI：10.27729/d.cnki.ggdjs.2023.000453.