浅谈如何培养学生的自信心

引言

小学生对自信心的需求在学习上和生活方面都是非常重要的部分。同时小学生的自尊心是他们成长的关键阶段在小学中产生的，它对小学生的影响是非常严重的，这个因素不仅仅影响到孩子们学习的结果，也会在管理自身方面，例如情绪上，和交际方面有着较为严重的影响。针对小学语文教学而言，提高孩子的自信心能够充分有效地促进学生语文知识、语言表达能力以及团队合作能力的提升。本文正是依据小学语文教学的现实教学状况，探究提升小学生自信的方法，同时提出具体可行的解决措施。

1、小学语文教育中学生自信心缺失的主要问题

1.1 学生对学习成果的怀疑

在小学生成长的过程中，学习成果不确定性作为影响学生信心的一个重要方面，这就意味着学生认为自己的作品难以达到其他同学的标准，这会打破他们的信心。然而，师生在课程上都希望学生展示出自己的意见和个人表述方法。但很多时候小学生自己朗读课文或自己阅读自己写下的文章，都会有自我怀疑的情形，对于自己能力的不信任是他们对作品怀疑的原因之一，除此之外，学生对于自己的学习过程的了解不全面也是产生这种情况的主要原因，他们主要追求的是学习结果，而不是学习的过程。尤其是对于写作或者口头表述上，学生都害怕创新力度不够，对于用词的准确性不好。从而被同龄人嘲笑或者被老师批评打击，这种忧虑很容易使得学生丧失学习语文的兴趣，缺乏学生在课堂上的参与度以及学习的积极性。在不断自我怀疑中他们形成了不愿意表达自己内心想法的习惯，并且也成为了其在增强自信心方面提升的一种阻碍。

1.2 对外部评价的过度依赖

小学阶段的认知发展比较依赖于外部评价，尤其是教师、家长和同伴的评价。对外部评价过度依赖可能是学生产生缺乏自信的又一大重要原因。很多学生产生学习态度主要是语言学习和完成任务或测试的过程中，对于能否获得老师老师的称赞、得到高分格外关注。他们的学习态度和生活状态也是和别人的标准息息相关的，只要最后的结果与希望的目标不一致，就会自卑和失望。对外部评价过度依赖使学生对价值自我产生怀疑，看不到成长自我，以自己进步作为衡量学习成果的标准。例如，一个学生因为一次测验的失败可能会认为自己在语文方面毫无建树而选择放弃学习。甚至在校园里也由于怕被老师批评没有得到肯定，不敢尝试参加活动。这些外部评价产生的压力使他们开始怀疑自己的才能，并没有重视学习过程以及本身的发展。对外部评价的过度依赖阻碍了学生自信的培养，遇到学习障碍他们会变得害怕和担心，而不能够通过反思来不断前行。

2、培养学生自信心的有效策略

2.1 创设积极的学习环境

形成自由、开明、激励性学习环境是培养学生自尊的必要前提。在小学学校中，教师有必要尽可能提供一个安静、权威性的学习氛围，让学生有一种安全感，教室是一个学生可以随意表达自己的观点和研究的场所。教师要用言语和行动来表现出对学生的关爱，让学生对课堂有一种安全感，他 / 她会认真听取学生的内心思想和观点。特别是在小学学校中的交流活动中，教师应该鼓励学生积极讨论更多，正确评估每一个孩子的讲话，而不是仅仅惩罚孩子的失误或者缺陷。当学生第一次尝试回答问题时，教师要马上奖励他 / 她，即使学生的回答不是全面的正确，要肯定他 / 她努力的过程，让孩子知道失败不是最终的结果，而是一个成长的机会。例如，教师可以这样评论：“虽然你不能给出全部正确的解答，但你的思维方向非常好，你在努力着。这样话语能够让孩子有归属感，增加自信。

其次，同伴间的相互帮助以及合作是营造良好的学习氛围的重要因素之一，老师可以组成小组的方式来鼓励学生在小组之间分享自己的思想和观点。这样除了能够更好地了解和掌握语言学的相关知识以外，也可以从团队的力量中提高自己的信心，在这样一个活跃的学习环境中，有更多机会来展示自己，不再因个别人的失误或者缺少自信而不敢开口讲话。这样的方法能够很好地培养学生的自信度从而慢慢培养自己在学习过程当中的表现力。

2.2 鼓励学生设定可实现的目标

确立可实现的明确目标以增强学生的自信心。小学阶段老师要教会学生给自己制定符合自身特点的短期、长期目标，这些目标有一定的挑战性，但可实现。如老师可以要求学生们想象一下“今天必须将课文背诵下来”或者“在本学年度内学会一百个单词”之类的具体目标，亲身经历学习成长，并且每一次目标都完成之后，都会给这些孩子成功感和力量感，会鼓励他们在以后继续拼搏。

2.3 提供及时的积极反馈

在小学生语文教学中，教师要通过及时的正反馈来提振学生的学习自信，使他们认识到自己的进步及努力的成果。教师要对学生的每一个活动和任务结束之后做出具体细致的评价，夸赞学生在某一方面上的亮点和已经做出的成绩。例如在语文作文中，教师要给予学生说话的特点，并对他们新的创造性或文字运用中的突出点进行表扬。即使文本之中存在一些不足，也要从中发现值得学习和借鉴的地方，并对之作出肯定性评价：“这篇文章思路很清楚，特别是抒发感情的地方做得很好。下一次可以在文章结构上下功夫。”这样明确的反馈能够使学生更清楚地认识到自己的优点，并感受自身的进步。

结语

由于小学生树立自信心能够有效影响他的学习发展，进而间接影响学生的学习态度及学习发展，而教师则可以通过创设积极的学习环境，鼓励小学生树立自己确实可行的目标，同时还可以给予小学生及时的鼓励，从而有效地帮助小学生树立起学习自信，只有小学生认识到自己学习进步，并且对自己能力有所信心，才能够在碰到学习难题时不退缩，敢前进去面对未来挑战。教师加强提升小学生的自信力也是小学语文教学主要的目标任务，也是每一位教师所要努力达到的教学目标。

参考文献

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