基于东北抗联资源深化党性教育对策研究

党性教育是党员干部教育的重要组成部分，对于维持党的先进性和纯净性、提升党的执政水平十分关键，东北抗联在艰苦卓绝的斗争环境下，孕育出伟大的抗联精神，包含不少党性教育资源，深入探究并合理使用这些资源，对党性教育有着重要的实际价值，现阶段，由于时代发展以及党员队伍结构发生改变，传统的党性教育方式遭遇了一定的难题，于是，找到结合东北抗联资源来深化党性教育的有效办法，就成了当前党性教育范畴里急需攻克的主要任务之一，这么做有益于为党员干部赋予更有感染力且实效的教育内容，促使党性教育不断向前迈进。

一、东北抗联资源深化党性教育的理论分析

（一）东北抗联精神内涵与党性教育的契合性研究

东北抗联精神是中华民族精神的一个重要组成部分，它包含着坚定的理想信念，崇高的爱国情怀，伟大的牺牲精神，坚强的奋斗作风，团结的协作意识等，这些内涵与党性教育所着重表现出来的坚持共产主义信念，忠于党和人民，敢于奉献牺牲，发扬艰苦奋斗的精神，团结协作等要求相契合，东北抗联战士处在极其恶劣的环境之中，却始终捍卫着自己的理想和信念，为民族解放事业不惜舍弃生命，这种精神给党员干部树立起很好的示范，可以唤起党员干部内心深处的党性观念，使他们自发地去履行党的宗旨和使命。

（二）东北抗联资源于党性教育中的价值彰显

东北抗联资源包含历史遗址，文物，档案材料，口述历史以及抗联英雄事迹等各个方面，具备直观，形象，感染力强等特点，使得党员干部仿佛身临其境，切实感受到抗联斗争过程中的艰难与伟大，进而强化自身对党的历史的认同感和归属感，通过参观抗联遗址，聆听抗联故事，党员干部能够愈加深刻地体会党所经历过的奋斗历程和辉煌成就，以此巩固自身对于党的信赖和忠诚，改良自身的党性修养和政治觉悟。

（三）东北抗联资源在党性教育中的理论基础深化研究

从教育学以及心理学角度出发，依托东北抗联资源展开党性教育符合学习者认知规律及心理诉求，通过实地探访，体验式教学等办法，可极大调动党员干部各种感官与情绪，诱发其学习兴致及其积极性，在不知不觉之中受到党性教育。而且，从马克思主义认识论和实践论视角来看，实践乃认识的源泉并成为推动认识向前发展的重要动力，同时亦是检验认识是否正确的唯一依据标准，借助东北抗联资源来开展党性教育把理论同实践结合在一起，党员干部就在具体操练当中领悟到抗联精神，从而把党性规定纳入自己的思想与行为准则之内，做到知行相统一。

二、基于东北抗联资源深化党性教育存在的问题

（一）资源整合与开发利用不足

当下，东北抗联资源散布得比较开，牵扯到很多地区和部门，没有有效的融合办法，部分抗联遗址和文物因保护不够好或者缺钱等情况，有受损甚至消失的危险，至于开发利用这块儿，形式死板，内容老套，大多就是传统的看展览加讲解，缺少新意和互动成分，不能够符合党员干部不一样的学识需求，这样就使得资源潜藏的教导用途没能被完全发挥出来。

（二）教育方式方法缺乏创新

利用东北抗联资源开展党性教育的时候，不少教育机构依旧沿用传统的课堂教学及灌输式教育办法，重视理论知识的传授，忽视党员干部自身地位及体验，这样做的教育方式很难引发党员干部的学习热情，造成教育效果不理想，而且缺少对现代信息技术的有效应用，没充分利用互联网，新媒体之类的平台来拓宽党性教育的渠道和形式，从而约束了党性教育的普及度和影响力。

（三）师资队伍建设有待加强

基于东北抗联资源来深化党性教育，需要专业且有教学能力的师资队伍，但是现在负责这方面教育的教师对东北抗联的历史研究得不多，教学水平也不统一，有些老师在教学时也只是照本宣科，不能把抗联精神和党性教育很好地结合起来，使党员干部不能很好地理解感悟抗联精神的价值。师资培训不完善，没有针对性，没有系统的培训，致使师资力量的专业能力和教学能力得不到提高。

三、基于东北抗联资源深化党性教育的对策研究

（一）加强资源整合与开发利用

东北抗联资源分布广而且形式多样，有很多抗联遗址、珍贵文物、丰富档案资料等等，但是当下整合、开发利用率不足，要让这些资源发挥党性教育价值，就需要建立跨越地区、部门的资源整合体制，不同地区、部门之间需要打破各自为政的状态，相互加强联系合作，形成工作合力，一起对东北抗联资源进行规划和安排，进一步强化对东北抗联遗址、文物等资源保护管理力度，提高资金投入，改善保护状况，可以通过设立专门保护基金、吸引社会资本投资等形式，保障东北抗联遗址能够得到妥善修缮和维护，抗联文物能够得以合理保存并展示给公众。

（二）创新教育方式方法

传统党性教育形式一般都是采取灌输式的教学模式，方式单一枯燥，无法调动党员干部学习的积极性和主动性，所以必须要转变这种教育形式，采用体验式教学，案例教学，现场教学等多种教学方法，才能让党性教育更有吸引力，更具感染力。体验式教学能让党员干部切身感受到抗联战士们的生活环境，战斗场景，组织党员干部到抗联遗址进行教学，在模拟抗联生活环境的环境中感受当年的抗联生活，更加直观地体会抗联精神。案例教学以讲述抗联英雄的真人真事来引发党员干部们思考讨论并产生情感上的共鸣，教师可以选择具有代表性的抗联英雄故事，在对抗联英雄们在面临困难与危险时如何抉择、怎样承担等方面进行分析，让党员干部们从中吸取精神力量，而且还要充分发挥现代信息技术的优势，创建起线上党性教育平台。

（三）加强师资队伍建设

师资队伍属于展开党性教育的重要力量，师资队伍的素质和能力直接决定了党性教育的品质和效果，所以，要塑造出高质量的依靠东北抗联资源深入党性教育的师资队伍，一方面加强对教师的专门训练，邀请抗联历史研究方面的专家学者来给教师讲课，系统介绍抗联历史发展的大体脉络，重点事件，英雄人物等，提升教师对东北抗联历史的认识和掌控程度，同时促使教师加入到学术研讨会，实地考察之类的活动之中，开阔他们的视野，增添他们的教学材料，另一方面鼓舞教师去做教学研究和革新实验，探寻适合抗联资源教育特色的教学办法和形式，教师可以把自身的教学体会同学员的回馈看法相融合，持续改善教学内容和方式，从而加强教学的目的性及实际效果。

四、结论

基于东北抗联资源深化党性教育有重要的理论价值与现实意义，东北抗联精神与党性教育契合度高，东北抗联资源为党性教育提供教学素材与案例，但目前在东北抗联资源党性教育中资源整合开发利用不足、教育方式方法创新不足、师资队伍建设不完善等问题。通过对整合与利用开发东北抗联资源、创新教育方式方法、加强师资队伍培养等实践探索，以进一步提升基于东北抗联资源深化党性教育的效果。

参考文献

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