试论中职语文教学中的情感教学

摘要：情感教育是值得各个学段重视的一项教育发展内容，根据教学改革的具体诉求来看，其对于提升学生语文素养和认知能力具有重要影响。基于此，本文探讨了中职语文教学当中融入情感教育的具体策略，希望以下内容可以为广大教师朋友提供借鉴，进一步提升学生的情感认知能力和表达能力，为其今后融入社会并适应社会发展打好基础。

关键词：中职教育；语文教学；情感教育；实践探究

语言是十分重要的一种交流工具，它不仅可以表达人们的需求，也可以表达人们的情感。并且，随着现代社会的不断发展，人与人之间的合作和交流越来越重要，而情感作为语言的“调味剂”，会在一定程度甚至很大程度上影响人的判断和思考。除此之外，古今中外众多名篇佳作，也都将语言和情感近乎完美的结合到了一起，所以，从语文教学的角度来说，呈现给学生的并不是抽象的文字符号，而是一段段栩栩如生、呼之欲出的人物故事以及作者丰富的思想感情。因此，在语文教学中渗透情感教育十分重要，这样既可以激发学生的学习兴趣，还可以有效发展学生的情商，帮助他们从生活和社会的角度去理解自己所学的各种专业知识。

一、深挖教材情感元素

中职语文教材的每一篇课文都是编写组精挑细选出来的优质文章，其中的一些段落或句子更是凝练了作者深厚且真挚的情感。对此，老师要精心钻研教材，深入挖掘课文中的感情线尤其是能够表达作者内心想法的重点句子，以此来引导学生关注文字和情感之间的联系。

比如，在教学《荷塘月色》这一课时，老师可以通过提问互动的方式来引导学生主动探索课文，帮助学生深切感受作者表达的情感。首先，老师要注重课堂导入，利用问题吸引学生的注意力：“①同学们，说到荷花，你们都知道哪些相关的诗句和歌曲呢？②你们有没有见过荷花，在欣赏荷花时你会有怎样的感受？”这些问题虽然比较简单，但却可以很快让学生抓住重点并表达出自己的想法；然后，老师再结合学生的回答带领学生学习整篇课文，分别从作者所处的社会时代以及用词等方面展开讲解，引导他们感受荷塘月色的意境美。当然，在这一环节，老师也可以用多媒体展示一幅提前准备好的荷塘月色图片，并让学生说说它和自己心中所想的有哪些不同；最后，老师要从情感的角度出发，结合重点句子进行针对性讲解，例如通过分析“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”这一句，让学生明白作者如何通过比喻体现出荷花静谧、优雅的韵味以及表达对荷塘月色的喜爱，以此来培养学生热爱生活、热爱大自然的良好品质。

二、创设情感氛围激发学生共鸣

中职学生的思维发展还不够成熟，相较于略带抽象的文字，直观的画面更易于被他们接受和理解。因此，老师可以通过创设情境的方法来激发学生学习兴趣，同时有效提高他们对情感的认知和感受。

比如，在教学《沁园春·长沙》这一课时，老师可以结合多媒体画面来帮助伟大领袖毛主席作为革命家的豪情壮志和激昂向上的人生态度。首先，老师要利用微课引导学生进行课前预习，让学生收集一些和秋天有关的诗词作品；然后，老师结合学生课前收集的内容展开讲解，例如《天净沙·秋思》来帮助学生感受到秋天的萧瑟以及秋季和惆怅、寂寞、悲凉等情感之间的联系；最后，老师再重点讲解本篇课文，让学生从另一个角度去感受秋天以及诗人满怀的雄心壮志。在这一环节，老师要为学生详细介绍毛主席的生活经历尤其是在诗词方面的造诣，并且，老师还要结合多媒体画面来让学生从两个方面感受毛主席对青年时代革命斗争生活的回忆，也就是上阙描写的多姿多彩的湘江寒秋图和下阙描写的豪迈激情，帮助他们感受到壮阔深沉的意境。

三、开展课外探索活动，增强学生感知能力

课堂教学是中职教育的主体，但仅依靠课堂内容并不能完全实现提高学生理解能力和情感能力的目标。因此，老师要根据学校的安排以及学生的学习计划，适当开展一些课外阅读活动，让学生结合课堂上学习的品读课文和鉴赏诗词的方法去阅读一些优质作品。举例来说，老师可以给学生推荐《忆秦娥·娄山关》以及博主设计的沙盘推演视频和一些诗中地点的景观视频，以此来帮助学生了解当时征战娄山关的紧张激烈以及毛主席表达出的面对失利和困难从容不迫的气度和迎难而上的勇气。要注意的是，学生的鉴赏能力毕竟有限，所以老师要酌情向他们推荐一些难度适中并且符合他们人生经历的作品，至少是他们了解过的作品，以此来引起他们的共鸣并有效提高他们的情感理解的表达能力。

结束语：

综上所述，在语文教学中融入情感教育具有重要作用，其不仅可以提高学生的理解能力，帮助学生更准确的感受作者表达的情感，还可以培养学生形成积极、健康的价值观和人生观。因此，作为中职语文教师，要在优化文化知识教学的基础上融入情感内容，并结合多元化教学策略，比如创设情境以及合作互动等方法来激发学生的学习兴趣，通过真实的体验提高学生的情感认知能力。

参考文献：

[1] 康惠权. 试论中职语文教学中的情感教学[C]//科教创新发展论坛论文集. 2024：1-4.

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