解开图形的秘密

摘要：这条新课堂教学理念的提出，小学数学图形教学中要注重采用多样化的方式方法，以此让学生融入到知识学习当中，也提升学生的知识学习效率。这也就需要在小学数学图形面积教学中，要注重采用多样化的方式方法，让学生融入知识所学，进而更好的满足学生在知识学习中的需求。本文重点阐述小学数学图形面积体积的有效教学措施，从而促进学生数学素养的提升。

关键词：小学数学；图形；面积；体积；策略

小学阶段的学生各方面的发展还不够成熟，也缺乏较为正确的认知，各方面的行为习惯也会受到外界的影响。在实际的教育教学中，学生并没有养成主动学习的意识，也就对数学教育教学活动的开展带来一定的困难。图形面积、体积的计算是小学数学教学中的重要组成部分，通过这部分知识点学习，不仅能够让学生习得与之相关的知识内容，同时也能够促进学生空间思维能力的发展。为此，在小学数学教学中，要能够认识到面积、体积计算的必要性，从而让学生更好地融入知识，促进学生数学素养的提升。

一、小学数学图形面积、体积教学概述

在小学阶段，学生要学习有关图形面积、体积的相关知识内容，在学习这一部分知识内容时，需要教师能够精心的设计，通过直观的方式对学生进行引导，这样让学生能够具备面积、体积等相关的概念知识内容。在小学阶段所涉及到的图形有三角形、长方形、平行四边形、梯形以及圆形等，这些图形在生活当中随处可见，能够帮助学生丰富知识体系，同时也具有一定的实用价值。在教学中，教师需要能够基于图形的面积，引导学生进行知识的认知和理解，并通过发挥引导的方式，让学生掌握具体的计算方式方法，强化学生的感知力，并让学生通过实践操作等，掌握不同图形面积、体积计算的方式方法。总的来说，在小学数学教学中，让学生学习图形面积、体积的知识内容时，要能够采用循序渐进的方式，引导学生在学习当中实践操作，也能够掌握与之相关的概念知识内容，并促进学生知识学习效率的提升。

二、小学数学图形面积、体积的有效策略

（一）增强公式推导能力，深化认知、理解

小学数学教学中，图形面积体积的计算是比较基础的知识内容，对于学生来说，具有一定的难度，很多学生甚至会产生畏难的情绪，不知道如何对图形的面积进行计算。为此，在小学数学教学中，教师要能够引导学生具备一定的推导能力，进而在学习面积、体积的知识内容时，能够运用一定的思维方式，掌握所学习的知识内容，进而深化对知识的认知和理解。同时，也培养学生具备数学思维。如在学习有关《平行四边形的面积》时，学生会涉及到公式，教育教学中，可以先不让学生了解公式，而是引导学生结合之前所学习的知识内容，对平行四边形的面积进行推理，让学生先观察平行四边形，并联系到以往所学习的图形。经过图形的对比，找出相同以及不同点。学生在观察之后发现平行四边形与长方形之间具有很大的相似性，以此利用长方形的面积公式来推导平行四边形，帮助学生加深对知识的认知和理解。通过采用推导的形式，不仅能够加深学生对知识的认知和理解，同时，也能够提升学生的思维逻辑能力，促进学生综合素质的发展，也为学生的后续学习和发展奠定一定的基础，培养学生的数学素养。

（二）强化学习体验，激发学习兴趣

小学数学图形面积、体积教学中，教师要能够为学生构建适宜的教学氛围，激发学生参与到知识学习的注意力，使得学生对所学习的知识更加感兴趣。在以往的图形面积、体积教学中，教师会采用大量习题的方式，帮助学生巩固所学习的知识内容。但是，这种方式方法不仅不利于地方学生参与其中的兴趣，甚至会让学生感觉知识学习枯燥乏味，这也就需要教师要能够对教学方式方法进行革新，带给学生更多的体验。通过开展多样化的活动方式方法，让学生融入到面积、体积知识内容的学习当中。如在学习《三角形的面积》知识内容时，教育教学中，可以通过纸板的形式构建不同图形的模型，通过模型的构建，对面积公式进行探索，进而让学生掌握对面积进行计算的方式方法，同时也促进学生思维能力的发展。让学生更好地融入到知识学习当中，也能够让学生对所学习的知识更加感兴趣，提升学生的学习效率。让学生在不一样的体验中，能够感知到知识学习的乐趣。

（三）灵活应用多媒体，融入生活化元素

小学数学图形面积体积教学中要能够灵活地运用多媒体的方式，通过多媒体的形式，以更加直观的方法让学生融入知识学习中，降低学生学习的难度。通过将抽象的知识以直观的形式呈现出来，让学生更好的理解所学习的知识内容，从而达到优化教育教学效果的目的。为此，在学习有关图形面积、体积知识内容时，可以将其中的重难点知识内容。通过以动态化的形式，为学生进行展示，进而提升教学效率。如在学习知识内容《圆的面积》时，教育教学中，可以通过多媒体的形式，以动态的方式为学生展示，将圆形转化成多个等份图形的具体转化过程。通过多媒体的形式，将图形进行动态化的转化，能够让学生更好的理解转变的具体过程，以便于学生深化对于面积计算公式的理解。随着新课程教学理念的提出，小学数学图形面积、体积教育教学中，要注重将学生熟悉的生活化元素融入其中。通过将生活化的元素融入其中，能够在结合学生的实际情况下，引导学生灵活的对知识进行应用，也让学生更好的理解公式的知识内容。如在学习有关《长方形和正方形的面积》时，学生有了一定的基础可以为学生融入生活化的元素，让学生对知识进行灵活的应用，帮助学生加深对于知识的认知，也强化学生对于问题分析解决能力，提升教育教学效果。

结语

总之，小学数学教学中，让学生学习有关图形面积、体积的知识内容时，要注重采用多样化的方式方法，引导学生融入知识学习当中。如可以采用动手实践的方式方法，也可以通过采用多媒体演示的方式方法，以此帮助学生形象的感知所学习的知识内容，也促进学生知识学习效率的提升。同时，也突破教学重、难点，便于学生对于知识的认知和理解，加深对于知识学习的印象，促进学生学习效果的提升。

参考文献

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