适宜性幼儿园家长学校课程构建

摘要：随着家庭教育重要性的日益凸显，幼儿园家长学校作为家庭教育指导的重要平台，其课程构建显得尤为重要。然而，当前幼儿园家长学校在实际开展过程中存在多样化问题，如教育内容和方式较浅略、缺乏针对性等。因此，本研究旨在探索适宜性幼儿园家长学校课程的构建，以期为家长学校提供更加科学、有效的家庭教育指导服务，促进家园共育。

关键词：适宜性；幼儿园；家长学校；课程构建；家园共育

本研究旨在探索适宜性幼儿园家长学校课程的构建，以提升家长科学育儿水平，促进家园共育。通过对现有幼儿园家长学校理论研究的归纳分析，结合家长调查问卷，本研究从课程原则、课程目标、课程内容、授课形式及课程评价保障体系等方面进行了实践探索。研究结果显示，适宜性幼儿园家长学校课程的构建应充分考虑时代、地域、幼儿园课程、幼儿年龄及家长需求等因素，确保课程内容针对性强、基础性强、科学性强及有效性高。通过实施集中授课与菜单式授课相结合的授课形式，以及基础性课程与选择性课程相结合的内容设置，家长学校课程的实效性得到了显著提升。

一、背景价值

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应争取家长对幼儿园工作的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。近年来，国家和地方教育部门对家庭教育指导更加重视，并颁布了一系列相关政策和文件。然而，在实际开展过程中，幼儿园家长学校存在诸多问题，如教育内容和方式单一、缺乏针对性等。因此，创新适宜性幼儿园家长学校课程模式，提升家庭教育指导服务的针对性与有效性，显得尤为重要。

二、主题界定

本研究中的适宜性幼儿园家长学校课程是指针对3-6岁幼儿的家长（包括父母和监护人）开展的传授家庭教育知识与方法，提升家长科学育儿水平的适宜性学习课程。其目标在于让家长学校课程在目标设置、内容制订、授课形式、时间安排上更加适应家长的需求，从而达到高契合度的家园共育目的。

三、课程构建实践

（一）课程原则

在本研究中，我们严格遵循了四大课程原则，以确保家长学校课程的全面性和实用性。适宜性原则要求我们在构建课程时，必须充分考虑时代背景、地域文化、幼儿年龄特征以及家长的实际需求，确保课程内容与形式的高度契合。基础性原则强调课程应涵盖幼儿发展的基本知识，为家长提供科学育儿的基础框架。科学性原则要求课程内容基于科学研究，遵循幼儿成长规律，确保教育方法的科学性和有效性。有效性原则则侧重于课程实施后的实际成效，通过定期评估和反馈机制，不断优化课程内容，提升家长育儿能力。

（二）课程内容

课程内容是家长学校课程构建的核心。我们将其分为两大类：基础性课程和选择性课程。基础性课程由幼儿园统一规划并实施，内容涵盖幼儿心理发展、营养健康、安全教育等基础知识，旨在帮助家长建立科学的育儿观念和方法。这些课程面向全体家长，确保每位家长都能获得必要的育儿知识。而选择性课程则更加灵活多样，根据家长的具体需求和兴趣点设置，如亲子阅读、艺术启蒙、早期智力开发等。我们采用菜单式授课形式，让家长可以根据自己的时间和兴趣自由选择课程，这种个性化的学习方式极大地提高了家长的参与度和满意度。

（三）授课形式

1.集中授课形式

集中授课主要针对各年龄段幼儿的共性需求而设计，如幼儿心理发展、营养健康、安全教育等基础知识。这种授课形式通过班级或级组为单位进行，能够确保所有家长都能获得必要且关键的育儿信息，为他们的育儿之路提供坚实的理论基础。在集中授课中，教师会采用统一的教学内容和形式，进行系统的讲解和示范。这不仅有助于家长理解和掌握育儿知识，还能确保教学内容的一致性和准确性。集中授课还为家长之间提供了宝贵的交流和分享机会。在授课过程中，家长可以就育儿过程中的问题和困惑进行提问，与其他家长共同探讨解决方案，形成互助合作的学习氛围。

2.菜单式授课形式的灵活应用

菜单式授课则更加注重满足家长的个性化需求。我们根据家长的兴趣、时间和实际需求，设计了丰富多样的课程菜单，供家长自由选择。这种授课形式使得家长可以根据自己的兴趣和孩子的特点，选择针对性的课程进行学习。在菜单式授课中，家长可以根据自己的日程安排，选择适合自己的课程和时间进行学习。同时，授课地点也可以根据实际情况进行灵活调整，如线上授课、社区活动中心等，以满足不同家长的需求。菜单式授课的多样性和灵活性不仅满足了家长的个性化需求，还增强了课程的吸引力和实用性。家长可以根据自己的兴趣和需求选择课程，从而更加深入地理解和掌握育儿知识，为孩子的成长提供更有力的支持。

3.综合授课形式的探索

除了集中授课和菜单式授课外，我们还可以探索一种综合授课形式，将两者的优势相结合。例如，可以设立定期的集中授课时间，用于讲解和示范育儿基础知识；同时，也可以设立线上或线下的菜单式授课平台，供家长在空闲时间自由选择课程进行学习。这种综合授课形式既能够确保家长获得必要的育儿知识，又能够满足他们的个性化需求，提高课程的整体效果。

4.课程评价保障体系

为了确保课程的质量和持续改进，我们建立了完善的课程评价保障体系。该体系包括多个方面：一是家长反馈机制，通过问卷调查、座谈会等方式收集家长对课程的意见和建议，及时调整课程内容和方法；二是幼儿发展评估，定期对幼儿进行身心发展评估，了解家长学校课程对幼儿成长的影响；三是内部审核机制，由幼儿园管理层和专家团队定期对课程内容、教学方法等进行审核和评价，确保课程的科学性和有效性；四是持续改进机制，根据评估结果和家长反馈，不断优化课程内容、教学方法和评价体系，形成良性循环。这一体系的建立和实施，为家长学校课程的持续改进提供了有力保障。

结语

本研究通过实践探索，构建了适宜性幼儿园家长学校课程模式，为家长学校提供了更加科学、有效的家庭教育指导服务。未来，我们将继续完善课程构建体系，加强家园共育的实效性，促进幼儿健康成长。同时，本研究也为其他幼儿园家长学校的课程构建提供了有益的参考和借鉴。

参考文献

[1] 卢娟. 构建适宜性幼儿园家长学校课程的实践研究 [J]. 早期教育（教科研版），2021（Z1）.

[2] 陈舒宜. 园本课程中闽南文化开发的个案研究——以漳州市三所公立幼儿园为例[D]. 闽南师范大学，2022.