信息技术在小学英语教学中的深度融合

摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着深刻的变革。小学英语作为学生英语学习的启蒙阶段，对于培养学生的语言基础、学习兴趣和跨文化交际能力具有至关重要的作用。在小学英语教学中，信息技术的深度融合为教学带来了新的机遇与挑战。本文探讨了信息技术在小学英语教学中的融合策略，旨在提高小学英语教学质量，培养学生的英语综合素养。

关键词：信息技术；小学英语；深度融合

在全球化背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。小学阶段是语言学习的黄金时期，如何提高小学英语教学质量，培养学生的英语学习兴趣和能力，是教育工作者面临的重要课题。信息技术的快速发展为小学英语教学提供了丰富的资源和创新的教学手段，将信息技术与小学英语教学深度融合，已成为当前教育改革的重要趋势。

一、创设真实情境

在传统的小学英语课堂中，学生往往只能通过书本上的图片、文字以及教师的口头描述来理解英语知识，缺乏真实的语言环境，导致学习效果不佳。而信息技术中的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为小学英语教学带来了全新的变革，能够为学生创设出高度逼真的英语学习情境，让他们仿佛置身于真实的英语世界中，在情境中自然地感受英语、运用英语。

以学习《How are you》这一基础问候语为例，教师可以借助 VR 技术构建一个虚拟的校园场景。在这个场景中，学生戴上 VR 设备后，就如同真正走进了校园。他们可以在校园的走廊上“行走”，遇到不同的虚拟人物，如老师、同学等。当学生与这些虚拟人物“面对面”时，虚拟人物会主动用英语打招呼“How are you？”，学生需要根据所学的知识进行回应“I'm fine， thank you.” 或者 “Not bad.” 等。通过这种沉浸式的体验，学生能够深刻感受到在真实社交场景中如何运用英语进行问候交流，不仅加深了对问候语的理解和记忆，还提高了口语表达能力和交际能力。

再如，利用 AR 技术可以将英语学习与现实生活紧密结合起来。教师可以制作一个关于动物园的 AR 英语学习应用。学生在课堂上使用平板电脑或手机打开该应用，将摄像头对准特定的图片或标记，就会在屏幕上呈现出栩栩如生的动物形象，并伴有英文的介绍和互动。当学生点击“猴子”的图像时，会出现“Monkey. How are you today？ The monkey says， 'I'm happy！'” 等内容。学生可以模仿猴子的语气进行回答，还可以与虚拟的猴子进行简单的对话互动。这种将虚拟信息与现实场景融合的方式，让学生在熟悉的生活场景中学习英语，使英语学习变得更加有趣、生动，大大提高了学生的学习积极性和主动性。

二、开展互动教学

（一）歌曲导入，活跃气氛

在小学英语教学中，互动教学是激发学生兴趣、提升学习效果的关键策略。以《What's your name》为例。课程开始时，教师播放一首欢快的英文儿歌《Hello Song》，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，其中就包含了“Hello！ Hello！ What's your name？”等与本节课重点内容相关的句子。学生们在音乐的感染下，会不自觉地跟着节奏哼唱、舞动，课堂气氛瞬间活跃起来。通过歌曲导入，学生不仅放松了身心，还初步熟悉了本节课要学习的关键句型，为后续的学习做好了铺垫。

（二）情景模拟，角色扮演

在学生熟悉了基本句型后，教师利用互动白板的场景模拟功能，创设多个不同的生活场景，如学校操场、图书馆、公园等。将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。例如，在学校操场的场景中，学生们可以扮演新同学和老同学，用“What's your name？”进行自我介绍和相互问候。在角色扮演过程中，学生们需要运用所学的英语知识进行真实的交流，同时还要注意语音语调、肢体语言等方面的表达。教师可以在教室中巡视，观察每个小组的表现，及时给予指导和鼓励。对于表现优秀的小组，教师可以通过在线教学平台的点赞功能给予表扬；对于存在困难的小组，教师可以适时介入，帮助他们解决问题。通过情景模拟和角色扮演，学生们能够更加深刻地体会到英语在实际生活中的应用，提高自己的口语表达能力和交际能力。

三、引导自主学习

自主学习能力是学生在未来学习和生活中不可或缺的重要能力。在小学英语教学中，教师应充分利用信息技术手段，为学生制定个性化的学习任务和学习计划，并通过在线学习平台进行有效的监督和指导，逐步培养学生的自主学习能力。

还是以学习《What's your name》这一内容为例，教师可以根据学生的学习水平和能力差异，为不同层次的学生制定不同的学习任务和学习计划。对于基础较弱的学生，教师可以布置一些简单的学习任务，如通过在线学习平台观看《What's your name》的英文动画视频，跟读并模仿其中的对话，完成相关的单词拼写练习等。同时，教师为这部分学生制定一个为期一周的学习计划，每天安排一定的学习时间，要求学生按照计划逐步完成学习任务。

对于基础较好的学生，教师可以设计更具挑战性的学习任务，如让学生根据《What's your name》的主题，编写一段简单的英语对话，并录制视频上传到在线学习平台。教师还可以引导学生利用在线学习平台上的拓展资源，如英语绘本、英语故事等，进行自主阅读和学习，拓宽学生的英语视野。在学生自主学习过程中，教师可以通过在线学习平台实时了解学生的学习进度和学习情况。例如，教师可以查看学生的学习记录，了解学生观看视频的时长、完成练习的准确率等信息。如果发现学生在某个知识点上存在困难，教师可以及时通过在线平台给予指导和反馈，帮助学生解决问题。

四、结语

总而言之，信息技术与小学英语教学的深度融合是教育发展的必然趋势。通过将信息技术融入小学英语教学的各个环节，能够丰富教学资源、创新教学方式、促进师生互动，提高小学英语教学质量，培养学生的英语综合素养。在未来的教学实践中，教师应不断探索和创新信息技术与小学英语教学融合的模式和方法，充分发挥信息技术的优势，让小学英语教学更加生动有趣、高效实用，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王淑艳.信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨[J].教育现代化.2022，（28）.

[2]宾帅.信息技术下小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询.2022，（37）.